標籤: 軍事

美B-21轟炸機隱形也沒用 陸研究曝6馬赫高超音速飛彈可擊落

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美B-21轟炸機隱形也沒用 陸研究曝6馬赫高超音速飛彈可擊落

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美國空軍第一架量產前B-21隱形轟炸機。(諾斯洛普格魯門/Northrop Grumman)

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中美正在開發武裝最新武器的下一代隱形戰機,隨着兩國競賽白熱化,中方研究團隊進行了一場虛擬對決,看看要如何才能贏得未來空戰。

據《南華早報》(South China Morning Post)27日報導,模擬結果顯示,解放軍結合先進硬體和新戰術,將能先發現對手。而在其中一場兵推中,解放軍以飛速高達6馬赫的空對空飛彈,雙雙擊落了一架看似B-21的隱形轟炸機和忠誠無人僚機。

然而,由陳軍副教授領導的西安西北工業大學研究團隊10月在《航空學報》上發表的論文指出,要是美國反擊,這兩大國爭奪制空權的拉鋸戰將變得如此複雜激烈,「可能需要好幾小時才能塵埃落定」。

歷經好幾個月的延遲後,美國諾斯洛普格魯門(Northrop Grumman)研製的B-21「突襲者」(Raider)戰略隱形轟炸機11月10日才首飛。雖然它的巡航時速約爲1,000公里,略低於音速,但卻是針對與解放軍可能的衝突而量身定製,將在美國空軍的「穿透型制空」(Penetrating Counter Air,PCA)戰略中發揮核心作用。

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事故原可避免 美海軍開除撞船麥凱恩號指揮官

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麥凱恩號驅逐艦遭撞擊後的情況。(美聯社)

美國海軍第七艦隊今開除了8月發生撞船事故的麥凱恩號驅逐艦(John S. McCain)的指揮官,因判定這起造成10名士兵性喪生的事故,原是可避免的。

麥凱恩號的艦長Alfredo J. Sanchez和副長Jessie L. Sanchez週三在日本接到解除職位的訊息,第七艦隊的聲明指出:「雖然目前相關調查仍在進行中,證據已顯示這起撞船事故原是可避免的,會發生是因爲指揮官的判斷錯誤、以及副艦長沒有確實領導該船的訓練計劃」。

該艦隊對兩人的能力失去信心,因此解除兩人的職位,其中Alfredo Sanchez被重新指派到駐日的美國海軍,而Jessie Sanchez則是被派到日本橫須賀的修船部門。麥坎貝爾號驅逐艦(McCampbell)驅逐艦的潛艦長Ed Angelinas將接管麥凱恩號,而巡航艦安提坦號(Antietam)的首席工程師Ray Ball,將成爲麥凱恩號的大副。

麥凱恩號8月21日在新加坡外海和商船相撞,造成10名士兵死亡。在不到兩個月前,費茲傑羅號驅逐艦(Fitzgerald)也在日本外海和商船相撞、導致7名士兵喪生。而安提坦號今年初也在日本擱淺,所幸無人傷亡,僅造成燃油外泄。

因爲這些事故,美國海軍已經解除幾位軍艦高層的職務,並且全面重新檢視海軍的運作情況。

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招錄9470名!即將報名!

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招錄9470名!即將報名!

從江蘇省公務員局獲悉,江蘇省2024年度考試錄用公務員工作即將啓動。根據江蘇省公務員隊伍建設需要和職位空缺情況,2024年度江蘇省共編制了9470個錄用計劃,較上年度上漲2.1%。報名時間爲11月7日至11月13日,公共科目筆試時間爲2023年12月10日。其中,公安專業科目筆試時間爲2023年12月9日下午。面試擬於2024年3月舉行。

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本次考錄工作以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導,認真落實全國、全省組織工作會議和全國公務員工作座談會部署,把對考生政治素質的測查評價貫穿招考全過程各方面,在考錄工作上呈現出不少新的特點。

持續突出政治導向

筆試、面試重點測查用黨的創新理論指導分析和解決問題的能力,考察重點了解考生的政治素質、道德品行、遵紀守法等方面情況,對政治上不合格的堅決不予錄用。

持續推進分類分級

報考省、市、縣三級黨政機關綜合管理類職位、專業技術類(警務技術類)職位的人員參加A類考試;報考行政執法類(執法勤務類)職位的人員參加B類考試;報考鄉鎮(街道)機關職位的人員參加C類考試。筆試、面試均分別命題。公共科目筆試考試科目爲《行政職業能力測驗》和《申論》兩科,所有報考者均需參加,考試範圍見公務員主管部門網站公佈的《江蘇省2024年度考試錄用公務員公共科目筆試考試大綱》。爲突出對專業能力考查,根據中央主管部門的要求,報考公安機關人民警察職位且參加B類考試的人員還需參加公安專業科目筆試,考試範圍見省公安廳網站公佈的《2024年度公安機關人民警察職位專業科目筆試考試大綱》。

持續堅持面向基層的用人導向

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將全省79.3%的錄用計劃設置在縣鄉一線,面向原大學生村官,“西部計劃”、“三支一扶”計劃、“志願服務鄉村振興計劃”志願者等服務基層項目人員以及服現役滿五年的江蘇戶籍或生源普通高校畢業生退役軍人招錄655人,面向優秀村(社區)黨組織書記(主任)招錄92人,省級層面重點幫促的6個片區、2個革命老區和12個縣區將168個錄用計劃面向本縣(市、區)戶籍(或生源)人員招錄,進一步充實、穩定基層公務員隊伍。

江蘇省公務員局積極倡導廣大考生誠信報考,踐行誠信承諾,共同營造風清氣正的考錄環境,本次公務員招錄工作認真貫徹落實《公務員錄用違規違紀行爲處理辦法》,對報考者有違規違紀行爲的,視不同情節,分別給予終止錄用程序、取消本次考試資格、五年內限制報考、終身限制報考等處理。報考者有違規違紀和其他不誠信行爲的,將記入公務員錄用考試誠信檔案庫,作爲公務員錄用考察的一項重要內容。此外,本次招考不出版不指定考試輔導用書,各級公務員主管部門、人事考試機構不舉辦也不委託任何機構或個人舉辦考試輔導培訓班,敬請廣大報考者提高警惕、理性對待,避免上當受騙,防止權益受損。

省公務員局提醒,報考考生可於2023年11月3日起登錄中共江蘇省委組織部網站、江蘇省人力資源和社會保障廳網站以及各設區市委組織部網站查詢公告、招考職位、報考指南以及諮詢電話等信息。報名前,要認真查閱招考公告、簡章、報考指南等信息,儘早在網上選擇職位進行報名,並如實、準確、完整填寫相關報考信息。今年網上報名資格審覈時間仍爲48小時,需要提醒注意的是,只有在2023年11月11日16:00之前進行網上報名,才能確保在資格審覈未通過時有機會改報其他職位。

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來源:江蘇新聞

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輔導孩子別急着發火

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輔導孩子別急着發火

輔導孩子寫作業,職場父母都經歷過,“陪娃寫作業,生氣住院了”,更是每每“照進現實”。不過,有時候,也可能是父母錯了。時代在不斷進步,如今的孩子,一出生就與網絡信息時代無縫對接,很多家長不瞭解的新知識,小孩子卻能講得頭頭是道,孩子們在不斷接觸新事物,不斷學習新東西,家長反而可能落後。

這也提醒家長,面對來自孩子的不同意見,與其馬上“樹立權威”,不如冷靜下來,聽孩子說下原因,和孩子一起去解決問題。這也是家長打破認知邊界、取得進步的過程。

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以色列襲擊加沙地帶已致5500名兒童死亡

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以色列襲擊加沙地帶已致5500名兒童死亡

巴以新一輪大規模衝突仍在持續,最新數據顯示,雙方死亡人數已超過1.44萬人。其中,加沙地帶已有逾13000人死亡,約旦河西岸有215人死亡,以色列方面約有1200人死亡。

戰事動態

以色列對加沙地帶襲擊已致5500名兒童死亡

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據巴勒斯坦當地媒體Gaza Now20日消息,以色列對加沙地帶的持續襲擊已導致5500名兒童死亡,數千人受傷和失蹤。自加沙地帶衝突升級以來,遇難者中約70%是婦女和兒童。

另據以色列國防軍當地時間20日消息,在以色列國防軍和以色列國家安全總局(辛貝特)開展的聯合行動中,以軍殺死3名巴勒斯坦伊斯蘭抵抗運動(哈馬斯)的指揮官,另有數名哈馬斯武裝人員被擊斃,其藏身的武器庫被毀。

目前,哈馬斯方面對此暫無迴應。

以方稱希法醫院被哈馬斯利用 哈馬斯方面予以否認

本輪巴以衝突爆發以來,以色列軍方多次聲稱哈馬斯將加沙地帶的醫院用作“軍事用途”,並指責哈馬斯在希法醫院設有指揮中心。19日,以方稱哈馬斯曾將被扣押人員關押在希法醫院,並聲稱在希法醫院地下發現了哈馬斯的隧道。對於上述指控,哈馬斯方面均予以否認。

11月20日译名发布:哈维尔·米莱

以色列中部地區拉響防空警報 卡桑旅稱向以發射火箭彈

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據《以色列時報》消息,當地時間20日晚,包括特拉維夫在內的以色列中部地區響起了防空警報,並遭到多枚火箭彈襲擊。截至目前,以方暫未發佈人員傷亡和財產損失報告。

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哈馬斯下屬武裝派別卡桑旅聲稱對此次襲擊負責。

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哈馬斯官員否認與以色列達成釋放被扣押人員的協議

當地時間20日早間,哈馬斯政治局成員伊扎特·裡什克否認哈馬斯與以色列達成釋放被扣押人員的協議。

裡什克當天發表聲明說,“有媒體援引哈馬斯消息源,報道稱從今天開始的協議已達成,這一消息是不真實的”。

另據《耶路撒冷郵報》稍早前報道,一個以色列“高級別消息源”表示,關於相關協議“目前沒有任何消息”。

人道主義形勢

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埃及接收首批加沙地帶希法醫院早產兒

據埃及開羅新聞網20日報道,當天,首批從加沙地帶希法醫院轉移出來的早產兒通過拉法口岸進入埃及。

據巴勒斯坦方面稱,本次共有28名早產兒進入埃及,目前已被送往醫院接受看護照料。此前埃及官方給出的數字是29名,之後進行了修改。

這些早產兒在轉移到埃及之前,一直在加沙南部拉法的塔爾蘇丹醫院接受治療。此前,塔爾蘇丹醫院的醫生薩拉馬錶示,經過治療,這些早產兒仍處於“困難但穩定”的狀態,但不排除後續情況有可能會惡化。

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缺電少糧 加沙地帶民衆基本生活難以維持

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目前巴以雙方在加沙地帶衝突仍在持續。以色列幾乎切斷了對加沙地帶水、電和燃料等物資供應,加沙地帶食品缺口巨大。聯合國方面曾警告,由於生存資源緊缺,加沙地帶民衆面臨“饑荒暴發的緊迫可能性”。在加沙地帶中部的代爾拜拉赫,由於缺乏電力和燃料,許多居民只能燒柴做飯。

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在很多當地的商店裡,也可以看到貨架上空空蕩蕩。

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加沙地帶進入雨季 民衆生存狀況進一步惡化

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目前加沙地帶已進入雨季,當地時間19日,聚集了大量流離失所者的汗尤尼斯下起大雨,這令當地民衆的生存狀況進一步惡化。

在本輪巴以衝突中,不少加沙地帶北部的居民逃到位於加沙地帶南部的汗尤尼斯市,但當地的資源無法滿足大量流離失所者的需求,許多人不得不居住在臨時搭建的簡易帳篷內,他們面對降雨無計可施。

由於以色列對加沙地帶的封鎖,燃料缺乏導致當地污水處理和垃圾處理工作陷入困境。隨着加沙地帶進入雨季,污水橫流可能導致水源性疾病暴發。聯合國近東巴勒斯坦難民救濟和工程處(近東救濟工程處)和世衛組織已多次就此發出警告。

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各方表態

聯合國秘書長:對加沙地帶兩所學校遭襲深感震驚

當地時間19日,聯合國秘書長古特雷斯通過發言人發表聲明稱,他對近東救濟工程處在加沙地帶的兩所學校遭到襲擊深感震驚,並再次呼籲巴以衝突有關各方立即實現人道主義停火。

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古特雷斯表示,近東救濟工程處位於加沙地帶的兩所學校在不到24小時內遭到襲擊,造成數十人傷亡,其中很多是婦女和兒童。隨着衝突加劇,數十萬巴勒斯坦平民正在加沙地帶的聯合國設施中尋求庇護。聯合國設施不應該成爲襲擊目標。

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古特雷斯表示,當前巴以衝突每天都造成“數量驚人且令人無法接受的”平民傷亡,其中包括婦女和兒童。這必須停止。他再次呼籲立即實現人道主義停火,並對卡塔爾斡旋方的努力表示讚賞。

巴勒斯坦總統:拒絕將巴勒斯坦人趕出加沙地帶的行爲

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當地時間20日,巴勒斯坦總統阿巴斯在位於約旦河西岸城市拉姆安拉的總統府會見拉脫維亞總統林克維奇斯。

阿巴斯在會見中介紹了本輪巴以衝突的最新進展,強調應加快向加沙地帶提供人道主義援助並制止以軍在約旦河西岸的襲擊。阿巴斯重申,拒絕將巴勒斯坦人趕出加沙地帶的行爲。

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約旦國王:巴以衝突已造成災難性影響

當地時間20日,約旦國王阿卜杜拉二世會見了到訪的歐盟外交與安全政策高級代表博雷利。阿卜杜拉二世強調,國際社會需要加緊努力、推動解除針對加沙地帶的圍困,並向以色列施加壓力,確保能持續向加沙地帶運送食品、藥品、水和燃料。他警告稱,這場持續不斷的衝突已經造成了災難性的影響。他強調,解決巴以衝突的唯一途徑是“兩國方案”。 博雷利強調,需要保護加沙地帶的平民。

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3800公尺! 烏克蘭狙擊手打破最長擊殺紀錄

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3800公尺! 烏克蘭狙擊手打破最長擊殺紀錄

烏克蘭特種部隊以自制的「地平線之王」狙擊槍,達成了3800公尺擊殺紀錄。(圖/烏克蘭武裝部隊)

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戰場出英雄,一名烏克蘭安全局(SBU) 出身的特種軍人,在3,800 公尺距離擊殺一名俄羅斯士兵,創下新的狙擊距離紀錄,由於距離太遠,這枚致命的子彈飛行了10秒鐘。先前的舊紀錄是2017年反恐戰爭期間,加拿大狙擊手在3,540公尺的距離,擊殺IS伊斯蘭國武裝份子。

防衛部落格(Defense Blog)報導,爲了證實這一非凡成就,烏克蘭官方發佈了一段影片,是狙擊手旁的望遠攝影機所紀錄的,清晰地捕捉到了槍響之後,這枚子彈飛行了10秒鐘,俄羅斯士兵無聲倒地。

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官方聲明中寫道:「SBU部隊的狙擊手刷新了全球狙擊紀錄,展示我軍無與倫比的遠距離作戰能力。」

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這項紀錄也展示了烏克蘭的槍支工業,烏軍神槍手使用的是烏克蘭武器製造商MAYAK 開發製造的大口徑反物資狙擊步槍「地平線之王」(Volodar Obriyu),口徑是0.5吋(俗稱50子彈,公制換制是12.7公釐),其子彈規格是12.7 x 114。

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從”棄北大讀技校”看普教引入職教因素的必要性

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從”棄北大讀技校”看普教引入職教因素的必要性

來源:中國教育報刊社

恶魔姐姐

作者:於欽金,蒲公英評論獨立評論員

近日,新華社撰文《11年前“棄北大讀技校”,對話當事人:職業教育如何破局?》,讀後回味無窮。強有力的事實說明,在普通教育中引入職業教育因素,讓中小學生自小接受一定的職業知識薰陶,對增強其職業認知和職業體驗,發展高質量職業教育和培養應用、技能型人才,其意義和作用是顯而易見的。

周浩,作爲第一個吃螃蟹的人,11年前也即2011年,從北京大學退學,轉至技工學校就讀。他的這一做法,令世人震驚,可謂轟動一時。11年後的今天,在新修訂的《職業教育法》正式施行的大背景下,我們再去審視和品味周浩這一驚世駭俗之舉,不難發現,他的這一動因和不俗之舉,並不是一時的心血來潮,而是由他自小對職業的興趣愛好所引發。筆者認爲,我們在盛讚周浩這種勇於挑戰自我和矢志追求摯愛職業精神的同時,更應該把關注的目光聚焦到他之所以做出這一舉動背後的影響因素。

在談到自己的這一驚人之舉時,周浩說,社會上不喜歡自己的專業、盲目報志願的現象相當普遍,大多孩子直到高三仍不知道自己的興趣所在,也不瞭解大學各專業的情況與未來方向。他很早就提出,應在中小學教育中引入職業啓蒙,讓學生對未來的職業發展有更清晰的認識。我們在基礎教育中引入職業教育因素,其實就是讓學生從小擁有一定的職業認識和職業體驗,其意義和作用非同小可。

第一,有助於轉變對職業教育的認知偏差。一直以來,在讀普高與職高問題上,一些學生家長總認爲讀職校低人一等,沒出息,因而總不願讓孩子讀職校。中考分流的招生政策,更加引起家長的內心焦慮。這種情緒和心理無疑會影響中職和職業院校招生數量和質量,影響職業教育高質量發展。

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第二,有助於從小培養學生的勞動感情。職業教育與普通教育相比有其許多不同。在知識傳授上,學生不僅要在課堂上動腦,而且有時還要走出校門到實際工作中去動手實際操作。而實踐操作,不僅有助於學生學習掌握知識,也有助於培養學生的吃苦耐勞精神,培養其熱愛勞動和勞動人民情感。

第三,有助於增強職教知識學習上的連續性。讓中小學生從小接觸學習有關職業教育的基礎知識,一則可以爲未來升入高一級學校打基礎:二則能加強職業教育與普通教育之間的前後銜接,增強知識的連貫性。

另外,從生活層面來看,隨着家用電器、信息傳播工具等技術的不斷升級換代,青少年學生在校學習和掌握一些職業教育和勞動教育的基礎知識,對今後擁有幸福生活的能力也大有裨益。

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中方海軍導彈驅逐艦「寧波」號的資料照。(新華社)

澳洲政府週六說,在中方驅逐艦「寧波」號(DDG-139)和該國軍艦發生「既不安全,又不專業」的互動,導致澳洲海軍潛水員受傷後,他們已向中國表達了嚴重關切。

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綜合外電18日報導,澳洲防長馬勒斯(Richard Marles)說,當14日事件發生時,遠程巡防艦「土烏巴」號(HMAS Toowoomba)潛水員在日本專屬經濟海域清除螺旋槳上的漁網。然而,就在潛水任務進行時,在附近的中方驅逐艦向「土烏巴」號逼近。

他說,儘管澳洲軍艦告知「寧波」艦,他們正在從事潛水任務,並要求對方保持距離,但它卻繼續逼近。緊接着它操作艦上聲納,發出聲納脈衝,對澳軍潛水員的安全構成威脅,並迫使他們上艦。

此外,馬勒斯指出,經過醫療評估後發現,這些潛水員很可能因爲中方驅逐艦發出的聲納脈衝而受輕傷。

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英語老師:像這樣記單詞,英語水平提升80%!孩子輕鬆記完上千詞

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英語老師:像這樣記單詞,英語水平提升80%!孩子輕鬆記完上千詞

學習單詞是學習英語的基石,英語程度的好與壞,都表明了單詞是最重要的衡量點。單詞的構成方式其實很簡單,就是26個字母的排列與組合。

有的人總覺得不用到那麼多方法,單詞本來就那麼好記,但是要是對於基礎薄弱而且還是剛入門學習的學生應該怎麼辦呢?

同樣的道理,想要戰勝並且記住單詞,最重要的就是要找出記不住單詞的原因, 如果你能夠用一天的時間記憶300個以上陌生英語的單詞,並且第二天也沒有忘記它,甚至過了更長的時間都還能記住它,那麼後面的內容你基本上可以不用看了,當然這本書不是大多數人能做到的。如果你連一天記憶100個單詞都沒有完全的把握,那麼接下來的內容對你將非常重要!

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1.減式記憶法:

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2.詞組記憶法:

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3.聯想法記憶:

4.字母組合記憶法:

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重慶:深化教育家型教師和校長培養

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重慶:深化教育家型教師和校長培養

中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 楊國良)近日,重慶市舉行教育家型教師和校長培養項目第二批結業暨第三批開班活動,本次活動由重慶市教育委員會指導、重慶市教育科學研究院主辦,以“弘揚教育家精神,書寫新時代擔當”爲主題,旨在“培養造就數以十萬計的卓越教師”,探索教育家型教師和校長培養的可行路徑。

據瞭解,重慶市教育家型教師和校長培養項目是在重慶市教育委員會統籌領導下,由重慶市教育科學研究院牽頭組織實施,第二批教育家型教師和校長培養項目通過爲期5年的貫通式培養,爲重慶市建設了一支高素質專業化的教育領軍隊伍。

活動中,重慶市教育科學研究院院長蔡其勇對第二批培養項目進行了整體回顧,並強調“將加快成果凝練與輻射,充分發揮培養對象服務示範和引領作用,持續搭建活動展示平臺,探尋教育家型教師培養機制”。

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重慶市教育委員會副主任李勁渝表示,作爲教師培養工程的創新機制,具有重慶辨識度的“躬耕教壇、強國有我”先鋒行動將持續發揮名師名校長的“領頭雁”作用,弘揚教育家精神,進一步提升重慶市師資隊伍含“特”量、含“名”量、含“優”量,以高素質教師隊伍建設支撐教育高質量發展。

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此外,活動還向第二批23名學員頒發結業證書和榮譽獎盃,公佈了第三批培養對象名單,並舉行了“躬耕教壇、強國有我”先鋒行動授旗儀式。該行動將爲每位培養對象提供1—2項核心辦學經驗,形成培養課程超市菜單;面向重慶市級鄉村振興重點幫扶鄉鎮的鄉村小規模學校、鄉村寄宿制學校,每年定期聯合開展送教到村活動;定期舉辦研究成果的推介會、研討會、展示會,分享成功經驗和教育故事,開發數字化資源,推動智庫資源的共享和整合。

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以AK-47突擊步槍揚名於世的卡拉什尼科夫集團(Kalashnikov Group,簡稱AK集團),將在2021 國際軍事技術論壇(Army-2021 International Military-Technical Forum)發表新一代9公釐衝鋒槍PPK-20,它是PP-19「勇士」(Vityaz)的改進型 。國際軍事技術論壇是俄羅斯舉行的軍事展,分成陸軍展與空軍展,地點在莫斯科愛國者博覽會(Patriot Expo)、庫賓卡空軍基地(Kubinka Air Base)與阿拉比諾軍事訓練場(Alabino Military Training Grounds)。

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PPK-20設有皮卡汀尼戰術軌,可以加裝其他輔助裝備。(圖/Kalashnikov Group)

防衛世界(Defense World)報導,PPK-20槍托可摺疊(左折)也可伸縮,在摺疊槍托時,僅41公分,伸展時70公分,空槍重量3公斤,尺寸不大也相當輕, AK集團表示,PPK-20 已通過國家試驗,在阿克秋賓斯克(Aktyubinsk )的 RF MOD 國家飛行測試中心(RF MOD State Flight Test)幾次測試證實,這把槍可以放置在彈射座椅裡,也就是可以做爲飛行員的防衛武器,一但座機被擊落,飛行員落在敵區時,可以有比較強的自衛武器。

至於威力,該槍使用9x19mm 7N21,它可穿透3A級防彈衣,子彈初速接近470m/s,確定殺傷射程360公尺。

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目前PPK-20正在持續測試,評估它的性能與改進的潛力,如果試驗成功,卡拉什尼科夫集團準備開始生產 PPK-20,目前現在正在等待俄羅斯聯邦武裝部隊的確定採用訂單,它也有很大的出口潛力。

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評上高級教師就“提前退休”?啓動“高職低聘”或能解決問題

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評上高級教師就“提前退休”?啓動“高職低聘”或能解決問題

在一線教學崗位上工作二十多年的秦老師,正在爲高級教師評比做着準備。雖然他幾年前就具備了參加高級教師評比的條件,但因爲名額有限制,一直沒有獲得資格。

“評上高級教師我就提前退休”,秦老師一邊說一邊整理自己的材料,“班主任是不會再帶了,要好好享受一下生活,這二十多年太累了。”

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秦老師所在的學校,一些資歷較深的高級教師,基本脫離了一線教學崗位,他們或轉崗到後勤崗位上,或只是帶少量的“不重要”的課程。這些擁有高級職稱的老教師,工作壓力小,生活又非常有規律,有足夠的時間參加運動或與家長在一起,羨煞旁人。受他們的影響,秦老師立下了“評上高級教師就提前退休”的小目標。

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高級教師轉崗離開教學一線,不是個別現象。如果不考慮提拔擔任行政領導的情況,一般有兩種可能性:第一種是個人失去教學動力,主動要求離開教學一線,轉到後勤崗位;第二種是個人因身體不適或教學質量太差等,被學校調離教學一線。

倘若是因爲不再具備正常開展教學的能力而被轉崗到後勤崗位,也就算了,但若是第一種原因導致的轉崗,似乎不太能講得過去。

或許有人會說,一線教師在教學崗位上工作了二三十年,每天辛辛苦苦、勤勤懇懇,好不容易評上了高級教師,他們只要自己不想再取得更高的職稱,提前享受一下退休生活未嘗不可。從人情的角度看,這種說法有一定的道理,可是理性的人都知道,“評上高級就提前退休”是不應該存在的。

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高級教師既是一種職稱等級,也是一種榮譽地位;評上高級教師,既能提升自己收入,又能提升自己在學科領域的影響力。普通大衆判斷教師水平高低的標準很簡單,就是看他們的職稱等級,高級教師就代表着高水平。

如果我們評上高級教師就“提前退休”,不僅是資源的浪費,也是對職稱評審制度的一個諷刺,更是對其他沒有高級職稱頭銜的一線教師的極大不公。試想,一個高級教師,拿着高工資,享受着高福利,卻不用做出相應地付出,這個畫面感是非常有衝擊力的。

簡而言之,不管一線教師在參評高級教師的過程中有多辛苦,也無論他們在一線崗位上工作了多少年限,只要拿到了高級教師這個頭銜,就要做高級教師的事情,不能“拿着好處不幹活”。

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當然,“評上高級教師就提前退休”並不普遍,但這種現象的存在,給社會一個很不好的觀感,造成了非常不好的影響,也拉低了在職教師的口碑。所以,我們必須要旗幟鮮明地反對。

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那該如何解決這個問題呢?筆者認爲相關部門或相關學校,可以啓動“高職低聘”機制。

“高職低聘”就是指職稱等級高的人員被聘任到級別較低的崗位上,比如擁有高級職稱的教師被聘到一級教師的崗位上,拿一級教師的工資。“高職低聘”多出現在教師校級交流中,高級教師從一個學校調入另一個學校,如果高級崗位已滿,另一個學校通常會對其“高職低聘”。

我們可以稍稍對這種方式進行一些調整:在一個學校,當某教師評上高級職稱後,如果他仍在一些教學崗位上,依舊跟原來一樣認真開展教學工作,就按照規定將他聘任到高級崗位上;如果他想“提前退休”,那就繼續聘任其爲一級教師,享受一級教師的待遇。

這種方式有很強的靈活性。舉個例子:某高級教師現在被聘在五級崗位上,但其不想再在教學一線,主動申請轉到後勤崗位,那麼他的崗位級別可以從五級降爲六級或七級。五級、六級和七級均屬於高級崗位,不過從五級崗位到六級崗位或七級崗位,待遇會有所下降;而空出來的五級崗位,則用來聘任原來在六級崗位或七級崗位上、工作態度端正且教學能力強的高級教師。

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“高職低聘”,一方面可以讓幹活出力的人享受與之對等的待遇,不幹活的人不享受高待遇;另一方面可以激發教師的教學熱情;同時也照顧到了老教師的個性需求,他們在“提前退休”的狀態中沒有被過分降低待遇。

不過,“高職低聘”要實施起來並不容易,至少需要達到兩個條件:第一個是必須要有配套的相關政策做依據,沒有政策依據,學校做起來沒有底氣;第二個是必須要打破“人情面子”,體制內特別在乎人情,學校的管理層不願意得罪那些資歷深的老教師,一團和氣肯定就推行不下去。

今日話題:你支持學校在特定情況下實施“高職低聘”嗎?歡迎大家參與討論。

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“兩岸學者面對面”系列活動第八場活動在中華文化學院舉辦

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“兩岸學者面對面”系列活動第八場活動在中華文化學院舉辦
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中國日報10月25日電 10月25日上午,由中華文化學院和廈門大學共同主辦的第八場”兩岸學者面對面”學術活動在北京隆重舉辦。北京聯合大學臺灣研究院副院長、教授李振廣,中國文化大學國家發展與中國大陸所副教授劉性仁圍繞”兩岸融合發展與臺灣青年的機遇”展開對談。

中華文化學院院辦公室負責同志在致辭中表示,通過兩岸專家對談的方式探討兩岸融合時代洪流下臺灣青年的發展機遇,交流兩岸融合發展的意見建議,展望兩岸融合發展的美好藍圖,對促進兩岸民間交流進一步走深走實,持續深化兩岸和平發展、融合發展具有重要的促進作用。廈門大學臺灣研究院黨委副書記陳文在致辭中表示,青年是國家的希望、民族的未來,也是兩岸交流中最活躍的羣體之一,《關於支持福建探索海峽兩岸融合發展新路,建設兩岸融合發展示範區的意見》的發佈,爲深化兩岸各領域融合發展提供了設計圖和施工圖,也是爲臺灣青年樂意來、融得進、發展好搭建了一個良好的平臺。

在對談環節,李振廣、劉性仁兩位專家從《中共中央國務院關於支持福建探索海峽兩岸融合發展新路 建設兩岸融合發展示範區的意見》的出臺入題,深入分析了《意見》對兩岸和平統一的重要意義,並對兩岸融合發展背景下臺灣青年如何更好地實現自身發展提出展望與建議。兩位專家一致認爲,兩岸融合發展是時代趨勢,和平統一是兩岸民衆共同心聲,我們要共同努力推進《意見》精神落地落實,破解兩岸融合的現實難題,讓臺灣青年在兩岸融合發展中獲得更多機遇,成爲兩岸融合發展的生力軍,共同開創兩岸關係的美好未來。

自今年3月17 日”兩岸學者面對面”系列學術活動啓動以來,以其深厚的文化內涵、深刻的學術見解、輕鬆活潑的交流形式,得到了海峽兩岸同胞的廣泛關注和一致好評。在深化兩岸學術交流合作、增進兩岸同胞彼此瞭解、促進兩岸同胞心靈契合方面發揮了積極作用,已成爲凝聚兩岸同胞、促進民間交流的一張”優質品牌”。下一步,中華文化學院將於與廈門大學、華僑大學等更多的高校一起搭建兩岸學術交流平臺,繼續發揮兩岸文化交流交融的橋樑和紐帶作用。

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來源:中國日報網

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2024年中職職教高考辦法公佈

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2024年中職職教高考辦法公佈

江蘇省2024年中職職教高考

實施辦法

爲確保我省2024年中職職教高考工作順利進行,特制定本辦法。

一、招生範圍及對象

中職職教高考是普通高校招生的組成部分,主要招收中等職業學校(以下簡稱中職校)的應、往屆畢業生,中職校主要包括普通中專、職業中專、職業高中、成人中專、技工學校等。

(一)符合下列條件的人員,可以申請報名:

1.遵守中華人民共和國憲法和法律;

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2.省內中職校畢業,或具有我省戶籍、省外中職校畢業;

3.已報名並參加我省中職校學生學業水平考試(以下簡稱中職學考);

4.身體狀況符合相關要求。

(二)下列人員不得報名:

1.具有普通高等學歷教育資格的高校在校生,或已被普通高校錄取並保留入學資格的學生;

2.中職校非應屆畢業的在校生;

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3.中職校一年制畢業生;

4.因違反國家教育考試規定,被給予暫停參加各種國家教育考試處理且在停考期內的人員;

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5.因觸犯刑法已被有關部門採取強制措施或正在服刑者,其中,未成年人按相關法律規定執行。

二、招生計劃和招生章程

(一)中職職教高考招生包括本科批次、專科第一批次和專科第二批次,省教育考試院將根據省教育廳下達的中職職教高考年度招生計劃,以適當形式向社會公佈。各高校不得在省教育廳正式公佈的招生計劃之外招生,擅自招收的新生不能取得學籍。

(二)招生章程是高校開展招生工作的重要依據,也是高校向社會公佈有關招生信息的必要形式。高校依據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國職業教育法》以及教育部、我省有關規定製訂本校招生章程,內容必須合法、真實、準確,表述規範,經主管部門依據國家有關法律法規和招生政策規定覈定後方能向社會公佈。招生章程一經公佈,不得擅自更改。各高校在招生宣傳中應當準確描述本校的辦學類型、層次,使用與辦學許可證或批准文件相一致的學校名稱,不得使用簡稱,國家另有規定的除外。凡與國家和我省招生政策相違背的,一律以國家和我省的招生政策爲準。學校法定代表人應對學校招生章程及有關宣傳材料的真實性負責。

三、報名、資格審查及信息確認

(一)所有考生均須按照《省教育考試院關於做好江蘇省2024年中職職教高考報名工作的通知》(蘇教考技〔2023〕1號)要求,在規定時間內參加全省統一網上報名與報名信息現場確認,並按規定在網上支付報名考試費。考生所報科目組、專業技能方向(見附件1)必須與考生在中職校所學專業對應。

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(二)報名資格審查工作由各設區市、縣(市、區)教育局職教部門和招生考試機構、有關中職校負責,省教育考試院對所有考生報名信息進行覈查。參加報名的技工學校畢業生,其學籍或學歷須在人力資源社會保障部官方網站查詢驗證通過。參加報名的中央廣播電視中等專業學校畢業生,須爲江蘇省戶籍,且學籍或學歷須在中央廣播電視中等專業學校官方網站查詢驗證通過。考生報名資格審覈無誤後方可報名。

(三)報名工作由省教育考試院、各設區市、縣(市、區)教育局職教部門和招生考試機構、有關中職校(報名點)分級管理。各地必須在規定的時間內,做好本地區考生網上報名的培訓指導、現場簽字確認等工作。

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四、身體健康狀況檢查

(一)所有考生均須參加身體健康狀況檢查(以下簡稱體檢),無體檢信息的考生不得參加中職職教高考錄取。

(二)體檢工作由各設區市、縣(市、區)教育局職教部門和招生考試機構共同負責,按照普通高校招生體檢標準和要求進行。

(三)報考烹飪、旅遊管理專業考試的考生均須提前進行轉氨酶檢查。

(四)體檢工作截止日期爲2024年4月15日。

五、命題

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(一)專業技能考試的命題工作由各專業聯合考試指導委員會(以下簡稱專業聯考委)分別組織實施。命題按省教育廳公佈的原對口單招專業技能考試標準執行。已經與中職學考專業基本技能考試銜接的化工、農業、旅遊管理、紡織服裝、藥品等5個科目組按照中職學考有關要求執行,專業技能採用中職學考相關專業類的專業基本技能考試成績。

(二)文化統考的命題工作由省教育考試院統一組織。命題按省教育廳公佈的原對口單招語文、數學、英語和各專業大類專業理論考試大綱執行,有關高校和中職校在命題教師的選派等方面有責任予以支持與配合。

六、考試

(一)考試形式。實行專業技能考試+文化統考。專業技能考試形式和內容由各專業聯考委確定,其中,化工、農業、旅遊管理、紡織服裝、藥品等5個科目組的考生按照中職學考有關要求參加考試,考試分爲A、B兩場,A場考試合格後方可參加B場考試。文化統考科目爲語文、數學、英語、專業綜合理論,實行閉卷筆試。

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(二)科目分值。除藝術以外的科目組,專業技能考試+文化統考總分值1000分。其中,專業技能300分(化工、農業、旅遊管理、紡織服裝、藥品等5個科目組專業基本技能A場考試100分,B場考試200分);專業綜合理論300分;語文150分,數學150分,英語100分。藝術科目組專業不設專業綜合理論考試,總分值爲700分。

(三)考試時長。專業技能考試時長由各專業聯考委按省教育廳有關規定執行;文化統考考試時長爲語文150分鐘,數學120分鐘,英語120分鐘,專業綜合理論150分鐘。

(四)考試日期。專業技能考試日期爲2024年3月9日至24日,由各專業聯考委具體確定本專業考試日程並適時向社會公佈;文化統考日期爲2024年4月20日至21日。

(五)考試組織。在省教育廳統一領導下,考試工作由省教育考試院、各設區市招生考試機構、各專業聯考委組織實施。

1.文化統考由各設區市招生考試機構,嚴格按照省教育考試院制定的中職職教高考文化統考考務工作細則,在標準化考點組織實施。

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2.專業技能考試由各專業聯考委按照《省教育考試院關於印發〈江蘇省普通高校對口單招專業技能考試工作指導意見〉的通知》(蘇教考招〔2009〕61號)和《省教育考試院關於做好江蘇省2018年普通高校對口單獨招生專業技能考試工作的通知》(蘇教考招〔2018〕4號)要求組織實施。

七、評分與評卷

(一)專業技能考試評分工作由各專業聯考委統一組織實施,各專業聯考委對專業技能考試成績的真實性和準確性負責。

(二)文化統考評卷工作由省教育考試院組織實施。所有科目均實行網上評卷。

(三)專業技能考試和文化統考成績均由省教育考試院公佈,具體公佈方式和時間另行通知。

八、志願填報

(一)中職職教高考志願填報工作分兩個階段,第一階段志願填報對象爲專業技能成績合格且參加文化統考的考生,填報時間爲中職職教高考文化統考成績公佈後;第二階段志願填報對象爲參加中職職教高考報名和體檢、取得中職學考成績且未被第一階段錄取的考生,填報時間爲第一階段錄取結束後。

(二)考生填報的專業志願必須與報名時所報科目組相符,農業和藝術科目組考生填報的專業志願必須與報名時所報專業技能方向相符。

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(三)實行全省統一網上志願填報,所有符合中職職教高考志願填報條件的考生,均須按照志願填報文件(另行下發)要求,在規定時間內持考生號、身份證號、密碼和動態口令卡在網上填報志願,無需進行現場確認,逾期不得補填報志願。

(四)中職職教高考志願填報工作由省教育考試院、各設區市、縣(市、區)教育局職教部門和招生考試機構、有關中職校(報名點)分級管理,各司其職,各盡其責。各地須在規定的時間內,做好本地區考生網上填報志願的培訓指導工作。

(五)中職職教高考本科和專科第一批次設置平行志願和徵求志願。本科批次設置A、B、C、D、E等5個院校志願,專科第一批次設置A、B、C、D、E、F、G、H等8個院校志願;每個院校設3個專業志願與1個專業服從調劑志願。徵求志願設置與平行志願一致。

(六)中職職教高考專科第二批次設置A、B、C、D、E、F等6個“院校+專業”志願,分兩輪進行,採用計算機匹配方式進行錄取。

九、獎勵與照顧政策

(一)世界技能大賽、中華人民共和國職業技能大賽、全國職業院校技能大賽、江蘇技能狀元大賽、江蘇省職業院校技能大賽等比賽獲獎考生享受的獎勵政策如下。

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獲獎考生必須參加中職職教高考報名,取得文化統考成績,獲獎的比賽項目必須與所報科目組對應,方能享受中職職教高考獎勵政策。考生在校期間參加上述大賽獲獎,可直接認定該生相應的專業技能成績。

獲得世界技能大賽獎項、中華人民共和國職業技能大賽銀牌及以上、全國職業院校技能大賽二等獎及以上、江蘇技能狀元大賽金牌、江蘇省職業院校技能大賽一等獎的考生,可根據志願直接錄取省屬院校本科專業學習(以下簡稱直接錄取本科)。

獲得中華人民共和國職業技能大賽銅牌、全國職業院校技能大賽三等獎、江蘇技能狀元大賽銀牌、江蘇省職業院校技能大賽二等獎的考生,可根據志願直接錄取省屬院校專科專業學習(以下簡稱直接錄取專科);如該考生成績達到本科投檔要求,可參加本科階段投檔與錄取。

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獲得省級技能大賽優秀獎考生的專業技能成績,可認定爲當年本專業全省統一專業技能考試合格線分數;獲得國家級技能大賽優秀獎及以上與省級技能大賽三等獎及以上的考生的專業技能成績,可認定爲當年本專業全省統一專業技能考試合格線的120%(超過滿分300分,以滿分300分計)。技能大賽獲獎考生也可參加專業技能考試,如專業技能考試成績與獲獎認定專業技能成績不相一致,按其較高分值計算專業技能成績。

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國家及省技能大賽美容美髮項目中,模特選手與技能操作選手享受同等獎勵政策。

根據全國職業院校技能大賽要求,每年省賽後要新增部分項目省級選拔賽。參加省級選拔賽獲獎選手與省技能大賽獲獎選手享受同等獎勵政策。

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獲得省技能大賽優秀獎的考生可享受同等條件下優先錄取政策。

技能大賽獲獎考生享受中職職教高考獎勵政策,所獲獎項自獲獎之日起三年內有效。

(二)獲得省職業院校創新創業大賽三等獎以上獎項、省“三創”優秀學生稱號的考生可享受同等條件下優先錄取政策。

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(三)省級以上體育比賽獲獎的體育科目組考生享受的獎勵政策如下。

獲獎考生必須參加中職職教高考體育科目組報名,必須取得專業技能考試合格成績和文化統考成績,方能享受中職職教高考獎勵政策。

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獲得全國體育比賽(由國家體育總局或教育部組織的青少年單項比賽、分區賽、分項賽、系列賽、全國中學生比賽)前6名,江蘇省體育比賽(由省體育局或省教育廳組織的省運會、省級單項比賽、省中學生比賽)前3名的考生,可根據志願直接錄取省屬院校專科專業學習。

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(四)凡有下列情形之一的考生,錄取時將在考生總分(藝術科目組爲文化分)的基礎上照顧加分投檔(同一考生如符合多項加分投檔條件,只可享受其中最高分值一項),由高校審查決定是否錄取。本條可與第(一)(二)條中的獎勵政策同時享受。

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1.烈士子女,錄取時加20分投檔。

2.在服役期間榮立二等功以上或被戰區(原大軍區)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人,錄取時加20分投檔。

3.歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生(含臺灣戶籍考生),錄取時加5分投檔。

4.自主就業的退役士兵,錄取時加10分投檔。

十、錄取

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堅持“公平、公正、公開”的原則,由省教育考試院統一組織,實行遠程網上錄取。中職職教高考錄取分爲兩個階段,第一階段爲本科批次和專科第一批次,使用中職職教高考成績進行平行志願投檔錄取;第二階段爲專科第二批次,院校根據招生章程中公佈的錄取原則(使用中職職教高考成績或中職學考成績等)開展錄取。

(一)第一階段(本科批次、專科第一批次)

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1.劃線原則

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省教育考試院根據高校招生計劃數、考生志願和成績等情況,按科目組分別劃定本科、專科第一批次的省錄取最低控制分數線。其中,農業和藝術科目組按技能方向劃定省錄取最低控制分數線。

2.錄取體制

中職職教高考實行“招生院校負責、省教育考試院監督”的錄取體制。對符合招生條件、成績達到省錄取最低控制分數線並符合投檔要求的考生,省教育考試院按照院校招生計劃數100%,從高分到低分按考生平行志願投檔。招生院校決定考生錄取與否及所錄取專業,並負責對未錄取考生的解釋及其他遺留問題的處理。省教育考試院監督招生院校執行招生政策、招生計劃情況,糾正違反招生政策及規定的行爲。

3.錄取原則與投檔辦法

錄取工作堅持公平、公正、擇優的原則,對達到省錄取最低控制分數線的考生,按照平行志願“分數優先、遵循志願”的投檔規則進行投檔。

除藝術以外的科目組以考生文化與專業技能成績之和作爲投檔成績。藝術科目組藝術設計方向以考生文化和專業技能成績之和作爲投檔成績;音樂教育、舞蹈編導方向以考生專業技能成績作爲投檔成績。

對投檔成績相同的考生,按其專業技能成績由高到低排序後投檔,如仍有同分情況,則將這部分考生按其志願全部投檔。

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徵求志願投檔辦法與平行志願投檔辦法相同。

(二)第二階段(專科第二批次)

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中職職教高考專科第二批次分兩輪進行,每輪均包括三個步驟。

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1.考生填報志願。參加中職職教高考報名和體檢、取得中職學考成績且未被第一階段錄取的考生,通過網上志願填報系統,按“院校+專業”的方式可同時填報6個“院校+專業”志願。

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2.院校審覈。院校依據向社會公佈的招生章程,按照錄取原則,對填報志願的考生進行審覈,審覈通過的考生即爲院校預錄取考生。其中,參加中職職教高考且成績達到專科第一批次省控線的考生,原則上按照中職職教高考成績優先確定預錄取位次,其他考生由院校根據招生章程中公佈的錄取原則(使用中職職教高考成績或中職學考成績等)確定預錄取位次。預錄取位次由招生院校負責解釋。

3.計算機匹配錄取。凡被院校預錄取的考生,省教育考試院通過計算機系統,按照考生填報志願的先後順序和院校確定的考生預錄取位次自動匹配錄取1個院校及專業,錄取即完成,考生不需通過網絡確認錄取信息。

凡第一輪符合條件未被錄取的考生,可繼續參加第二輪填報志願;凡已被錄取的考生,不得再填報其他院校;未被錄取的考生,一律不得辦理錄取備案手續。

經過考生填報志願、院校審覈、匹配錄取後未完成計劃的院校,可再繼續參加下一輪;每輪執行計劃數爲上一輪未完成的計劃數;院校須在每輪填報本校的考生範圍內確定考生預錄取位次;當院校錄取考生數達到招生計劃數時,即視爲完成招生計劃。

(三)錄取要求

高校錄取新生須按規定程序,按時完成提檔、閱檔、退檔、審覈等各環節工作,保證錄取工作的順利進行。對無故超過時間未按要求完成相關環節工作的高校,省教育考試院可根據所發出的考生電子檔案,按有關高校計劃數,從高分到低分順序代爲錄取,同時書面通知有關高校。

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凡已被各類普通高校錄取的考生,不再參加中職職教高考錄取。凡已被中職職教高考錄取的考生,不再參加各類普通高校錄取。

十一、轉段升學工作

根據省教育廳《關於做好2021年江蘇省現代職業教育體系貫通培養項目的通知》(蘇教職〔2021〕2號)、《關於做好2020年現代職業教育體系貫通培養項目的通知》(蘇教職〔2020〕3號)精神,我省2024年現代職業教育體系貫通培養項目轉段升學(以下簡稱轉段升學)工作管理辦法如下。

(一)轉段升學對象和計劃

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轉段升學對象爲省教育廳公佈的2021年現代職教體系貫通培養項目中的中高職“3+3”分段培養(以下簡稱“3+3”)和中職與本科“3+4”分段培養(以下簡稱“3+4”)的中職校應屆畢業生,以及2020年現代職教體系貫通培養項目中的中高職“4+2”(衛生類項目)分段培養(以下簡稱“4+2”)的中職校應屆畢業生。

轉段升學計劃納入省教育廳下達的高校招生年度總計劃,不佔用對外公佈的中職職教高考招生計劃。

(二)資格審查、報名和體檢

1.報名參加轉段升學的考生必須是轉段升學項目的學生,否則不予報考。

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2.轉段考生的報名時間、方式與中職職教高考考生相同,並參照中職職教高考收費標準繳納報名考試等相關費用。

3.轉段考生所學中職專業應與中職職教高考科目組(見附件1)相符。符合中職職教高考報名條件的考生,可兼報相應科目組的中職職教高考。

4.轉段考生均須參加體檢,體檢工作與中職職教高考體檢工作同時進行。無體檢信息的考生不得參加轉段升學錄取。其中,報考烹飪、旅遊管理專業的考生須提前進行轉氨酶檢查。

(三)考覈

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1.根據省教育廳文件要求,“3+4”考生須參加中職職教高考文化統考(不含專業綜合理論),取得語文、數學、英語三科成績,並達到轉段院校的要求,否則不能參加轉段升學錄取。

2.轉段升學考覈工作在省教育廳的統一領導下,由牽頭高校和中職校負責具體實施。轉段考生均須參加牽頭高校和中職校按已公佈的轉段升學方案組織的轉段考覈,並達到相關要求,否則不能參加轉段升學錄取。

3.牽頭高校和中職校要成立轉段考覈工作領導小組,並明確具體工作部門,負責轉段考覈的領導、協調和組織實施。考覈工作領導小組名單需報省教育廳和省教育考試院。

4.牽頭高校和中職校須按省教育廳要求制定轉段考覈方案,嚴格考覈程序,嚴密組織考覈各環節工作,及時公示考覈結果,不得設置轉段升學通過率。中職校每個階段的過程考覈結果經公示無異議後,應及時報牽頭高校備案;綜合評價結果及時通知考生本人。考覈工作應在2024年4月30日前完成。

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(四)志願填報

僅申請轉段升學的考生不需填報志願。兼報中職職教高考的轉段考生如符合中職職教高考志願填報條件,可填報中職職教高考志願。若考生放棄轉段升學錄取,符合條件的可參加中職職教高考錄取。

(五)獎勵政策

“3+4”考生,如符合中職職教高考直接錄取本科獎勵政策,且德育成績合格,參加文化統考(不含專業綜合理論),並取得語文、數學、英語三科成績,可直接轉段升學至本科牽頭高校。“3+3”和“4+2”考生,如符合中職職教高考直接錄取專科獎勵政策,且德育成績合格,可直接轉段升學至專科牽頭高校。

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兼報中職職教高考的轉段考生,如未被轉段升學錄取,符合中職職教高考獎勵與照顧政策條件,可在中職職教高考錄取時享受相應獎勵與照顧政策。

(六)錄取

1.錄取辦法

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牽頭高校在規定時間內將符合轉段升學條件並考覈合格的擬錄取考生名單報省教育考試院(擬錄取名單數據格式見附件2)。省教育考試院根據牽頭高校報送的轉段升學擬錄取考生名單指定投檔錄取。

2.錄取批次

轉段升學錄取與中職職教高考錄取工作同期進行。其中,“3+4”錄取在中職職教高考本科批次錄取前進行,“3+3”和“4+2”錄取在中職職教高考本科批次錄取後、專科第一批次錄取前進行。

3.錄取要求

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轉段考生只能享受一次錄取機會。轉段升學錄取前凡被各類普通高校錄取的,不再參加轉段升學錄取。凡被轉段升學錄取的,不再參加中職職教高考等各類普通高校錄取。

兼報中職職教高考的“3+3”和“4+2”考生,如成績達到中職職教高考本科批次錄取要求,可參加本科批次錄取。被中職職教高考本科院校錄取後,不再參加“3+3”和“4+2”錄取。

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十二、收費標準

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根據《關於高等學校招生報名考試收費標準的函》(蘇價費函〔2010〕56號)以及《關於進一步明確我省高校收費政策有關問題的通知》(蘇價費〔2007〕423號)有關規定,報名費爲每生20元,文化統考考試費爲每門26元。藝術科目組專業技能考試費爲每生每科60元,其他專業技能考試費爲每生每門40元。

1.2024年中職職教高考科目組與專業技能方向代碼表

2.2024年中職學生轉段升學考覈信息庫結構標準

來源:江蘇招生考試

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教育部副部長王嘉毅:立足基點戰略定位 系統推進基礎教育高質量發展

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教育部副部長王嘉毅:立足基點戰略定位 系統推進基礎教育高質量發展

5月29日,習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時指出,建設教育強國,基點在基礎教育,這是對基礎教育在建設教育強國進程中的地位和作用作出的最新重大論斷。5月31日,習近平總書記在北京育英學校考察時,又對基礎教育作出重要指示。基礎教育戰線要深刻領悟習近平總書記重要講話精神,站在“兩個大局”“兩個大計”的高度,在系統謀劃教育強國建設中進一步明確基礎教育的戰略定位、主攻方向和重點任務,推進基礎教育高質量發展。

一、深刻認識新時代十年基礎教育取得的歷史性成就,堅定中國特色社會主義教育自信

黨的十八大以來,以習近平同志爲核心的黨中央高度重視基礎教育,作出了一系列重大決策部署,推動基礎教育取得了歷史性成就、發生了格局性變化,爲實現“幼有所育、學有所教”“建成世界上規模最大的教育體系”“教育普及水平實現歷史性跨越”發揮了重要作用,特別是實現了義務教育有保障和縣域基本均衡,爲全面建成小康社會作出了積極貢獻。

政策制度進一步健全。黨中央、國務院專門印發了關於學前教育、義務教育、普通高中、“雙減”、中小學校黨組織領導的校長負責制、義務教育優質均衡等重要文件,對基礎教育工作進行了全面系統部署,充分體現了黨中央、國務院對基礎教育的高度重視,有力完善了基礎教育保障機制和政策制度體系。

普及水平大幅提高。普及最快的是學前教育,2022年全國學前三年毛入園率達到89.7%,比2012年提高了25.2個百分點;普惠性幼兒園覆蓋率達到89.6%,比2016年提高了22.3個百分點,取得了跨越式發展。普及最難的是鞏固率,2022年九年義務教育鞏固率達到95.5%,比十年前提高了3.7個百分點,適齡殘疾兒童入學率超過96%;高中階段毛入學率達到91.6%。我國基礎教育普及水平總體接近發達國家水平,更好地滿足了人民羣衆“有學上”的需要。

辦學條件明顯改善。基礎教育財政性經費支出佔國家財政性教育總支出達70%。健全了城鄉統一的義務教育經費保障機制,學前教育財政性經費近五年年均增幅超過15%,普通高中建立了不低於1000元的生均公用經費基本標準,特殊教育生均公用經費標準達到7000元。相比十年前,基礎教育專任教師總數增加了30%,本科以上學歷教師佔比從47.6%提升至77.7%。生均教學用房面積提升了1/3,生均儀器設備值增長了兩倍,互聯網接入率從25%提升至近100%,中西部農村學校辦學條件的改善程度明顯超過當地發展水平。

急難愁盼有效緩解。“雙減”工作取得積極成效,作業總量和時長得到有效調控,課後服務基本實現全覆蓋。規範民辦義務教育穩步推進,免試就近入學、中小學“公民同招”全面落地,義務教育“擇校熱”明顯降溫。普惠性學前教育資源不斷擴大,“入園難入園貴”問題有效緩解。家校社協同育人機制逐步形成,辦學活力不斷增強。

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教育質量穩步提升。堅持“五育”並舉全面育人,中小學校黨建德育工作明顯加強,勞動教育受到重視。育人藍圖全面繪就,新修訂的義務教育、普通高中課程方案和各學科課程標準頒佈實施,中等職業學校三科課程標準首次頒佈。習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的課程教材體系初步構建,《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》全面使用,義務教育三科統編教材全面覆蓋,普通高中新課程新教材全面實施,中等職業學校三科統編教材即將使用。教研和教學指導工作不斷加強,成立教育部基礎教育教學指導委員會,積極推廣應用國家級優秀教學成果。基礎教育數字化水平有效提升,“國家中小學智慧教育平臺”改版升級、廣泛應用。國家教育質量監測顯示,80%左右學生學業表現達到中等以上;部分省份連續參加國際學生評估項目(PISA)測試,總體成績名列前茅。

這些成績的取得是非常了不起的。習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時指出,我國已建成世界上規模最大的教育體系,教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列。中國特色社會主義教育發展道路是完全正確的。習近平總書記在北京育英學校考察時強調,中國特色社會主義教育體系是好的,我國的基礎教育在世界上是有優勢的。要堅定文化自信,把自己好的東西堅持好,把國外好的東西借鑑好。我們一定要堅定教育自信,堅定不移走好中國特色社會主義教育發展道路,切實增強辦強辦優基礎教育的責任感、使命感、榮譽感。

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二、立足教育強國基點戰略定位,準確把握基礎教育面臨的新形勢新任務

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當前,我國基礎教育已逐步從弱到強、從強到優,進入高質量發展新階段,在教育強國建設背景下,我們要準確把握基礎教育面臨的新形勢新任務。

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中央決策部署提出新要求。習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時的重要講話吹響了建設教育強國的號角,面向2035年,我們要圍繞充分發揮基礎教育“基點”作用下功夫,加快建設基礎教育強國。一方面要堅定自信、打好基礎,鞏固和發揚我國基礎教育優勢,教育引導學生從小打牢愛黨愛國愛人民愛社會主義底色、打牢中華優秀傳統文化底色、打牢民族復興人才奠基底色;另一方面要面向未來、增強後勁,厚植創新人才成長沃土,紮實提高學生綜合素質,爲學生終身發展奠基,爲高等教育發展和人才強國提供支撐。

學齡人口變化帶來新挑戰。十年來,我國基礎教育階段的學齡人口穩中有升,從2.06億增加到2.33億;未來十幾年,會出現較爲明顯的峰谷變化。從短期看,要應對受“全面二孩”影響帶來的小學學齡人口入學高峰;從長期看,要特別關注不同學段的不同變化趨勢。應對學齡人口變化帶來的新挑戰,需要各地打破不同學段之間師資、校園校舍統籌共享的政策壁壘,健全適應學齡人口規模變化的基礎教育學位供給動態調整機制。

事業改革發展存在新需求。基礎教育還存在一些亟待解決的重點難點問題,特別是面向建設教育強國的要求還有較大差距。比如,整體普及水平還不夠高,發展不平衡不充分問題比較突出。學前教育普惠性保障機制需要進一步完善,義務教育城鄉、校際差距較大,高中階段學校多樣化發展不充分,特殊教育資源不足、適宜性不強。唯分數唯升學的功利化傾向未得到根本扭轉,體美勞教育短板明顯,灌輸式教育普遍,學生創新能力培養不夠,“小胖墩”“小眼鏡”問題還沒有完全得到解決,教育數字化賦能作用還不明顯。這要求我們必須進一步深化教育教學改革,全面提升育人質量。

人民羣衆對基礎教育有新期盼。在實現“有學上”之後,人民羣衆對“上好學”的需求日益迫切。一方面,人民羣衆對優質教育資源的需求更加強烈,都希望能上“好學校”,這就要求我們要千方百計擴大優質教育資源,大力增加優質學位供給,從供給側改革來增強人民羣衆對基礎教育的獲得感、幸福感。另一方面,人民羣衆對教育公平的訴求更加突出,對優質教育“既患寡又患不均”,這就要求我們必須大力推進均衡發展和城鄉一體化,解決好基礎教育區域、城鄉、校際差距問題,特別是要解決好師資水平的校際差距問題,進一步促進教育公平,提高人民羣衆對基礎教育的滿意度。

數字時代客觀要求有新變革。習近平總書記深刻指出,當今時代,數字技術、數字經濟是世界科技革命和產業變革的先機,是新一輪國際競爭重點領域,我們要抓住先機、搶佔未來發展制高點。數字技術愈發成爲驅動人類社會思維方式、組織架構和運作模式發生根本性變革、全方位重塑的引領力量,爲我們創新路徑、重塑形態、推動發展提供了新的重大機遇,也帶來了新的挑戰。這種機遇和挑戰不僅體現在教與學方式變革中,也體現在教育治理方式變革中,通過數字化共享優質教育資源以及提升基礎教育管理效能,我們都是剛剛起步,還需要不斷探索。

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三、瞄準基礎教育高質量發展關鍵領域,全力以赴落實好重點任務重要舉措

2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年,是實施“十四五”規劃承上啓下的重要一年,也是統籌謀劃教育強國建設的關鍵之年。我們要進一步找準關鍵領域、堅定主攻方向、明確重點任務、抓好落實舉措。

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(一)切實抓好中小學校黨建德育工作

2022年,中共中央辦公廳印發《關於建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見(試行)》,這是保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到貫徹落實的必然要求。各地要認真按照中央部署要求,推動改革落到實處。要健全發揮中小學校黨組織領導作用的體制機制,切實履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責;支持和保障校長行使職權,建立健全議事決策制度,完善黨組織會議制度、校長辦公會議制度、黨政協調運行機制;推動選優配強學校領導班子,“一校一案”成熟一個調整一個,鼓勵條件具備的學校實行“一肩挑”。通過中小學管理體制改革,全面加強黨的領導,特別是強化思想政治和德育工作,解決好“培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人”這個根本問題。

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中小學德育工作直接關係到社會主義建設者和接班人培養問題,要做在日常、常做常新,要持續抓、深入抓、抓出成效,關鍵是要豐富拓展德育載體途徑,強化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人,注重潛移默化、潤物無聲、常態化開展,找到適宜的方式方法,切實增強德育實效。

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中小學思政課是事關長遠和全局的大事要事。習近平總書記高度重視思政課,專門主持召開了學校思想政治理論課教師座談會並發表重要講話。2022年,教育部印發了《關於進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》,各地要持續深化思政課改革創新,推動每所中小學校都要上好思政課這門“育人金課”。要一體設計、循序漸進,按照小學重啓蒙道德情感、初中重打牢思想基礎、高中重提升政治素養的目標,一體化設計思政課教學內容,多樣化開展教學。要注重實踐、強化實效,把體現新時代十年偉大變革的鮮活案例作爲思政教材,有機融入實踐教學內容,打造“生活中的思政課”“行走的思政課堂”,讓學生從身邊人、身邊事、身邊變化中增強體驗和感悟。強化思政課教師理想信念教育,注重言傳身教,做到學思用貫通、知信行統一。要規範管理、強化保障,加強對思政課實施情況的督導檢查,各級教育行政部門幹部到中小學校去調研,都要推門去聽聽思政課,徹底解決思政課開不齊、開不足、被擠佔等問題。要組織遴選推出一批思政“精品課”,加強優質教學輔助資源建設,提高教師專職化專業化水平,切實爲中小學上好思政課提供堅實保障。

(二)大力實施基礎教育擴優提質行動

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優質教育資源不足是長期困擾基礎教育的老大難問題,根本的破解之策在於“做大蛋糕”,擴大優質教育資源的供給總量和覆蓋面、受益面。近日,教育部會同國家發展改革委、財政部聯合印發了《關於實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》(簡稱《擴優提質計劃》),利用五年左右時間,推動進一步顯著擴大基礎教育優質資源,加快構建“幼有優育、學有優教”的高質量基礎教育體系。各地要研究制訂可量化、可考覈、可檢查的實施方案,建立健全推進機制,切實抓好貫徹落實。要着力在“擴優”上下功夫,結合基礎教育“三段一類”不同特點,採取適宜方式擴優。

學前教育普惠保障行動。針對學前教育保障機制不健全、普惠性資源不足問題,《擴優提質計劃》明確提出“各地公辦園生均公用經費標準原則上應於2024年達到600元/年·人”,要求優化普惠性資源結構,穩步增加公辦學位供給,積極扶持民辦園提供普惠性服務。在城鎮新增人口集中地區新建、改擴建一批公辦園。要加強民辦園收費監管,切實解決一些民辦園高收費、貴族化等問題。

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義務教育強校提質行動。針對義務教育階段優質教育資源總量不足、配置不均、城鄉校際差距大等問題,《擴優提質計劃》明確提出,要推進優質學校挖潛擴容,對有條件、辦學水平和羣衆認可度較高的學校,“一校一案”合理制定挖潛擴容工作方案,進一步擴大優質學位供給。要制定區域新優質學校成長髮展規劃,落實支持政策和保障措施,加快辦好一批條件較優、質量較高、羣衆滿意的“家門口”新優質學校。要優化城鄉教育資源配置和學校佈局,適當整合小、散、弱的鄉村小規模學校,着力加強標準化寄宿制學校建設。

普通高中內涵建設行動。針對普通高中多樣化發展不充分、部分縣中塌陷以及羣衆職普分流焦慮問題,《擴優提質計劃》明確提出,要深入挖掘優質普通高中校舍資源潛力,增加學位供給,並結合實際優化招生計劃安排,有序擴大優質普通高中招生規模。推進縣中託管幫扶,加強縣中標準化建設,進一步振興縣中。推動普通高中多樣化發展,支持一批基礎較好的地區和學校率先開展特色辦學試點,積極發展綜合高中。

特殊教育學生關愛行動。針對特殊教育資源不足、適宜性不強問題,《擴優提質計劃》明確提出,鼓勵20萬人口以上的縣辦好一所達到標準的特殊教育學校,20萬人口以下的縣因地制宜設立特教班;推動省會城市、計劃單列市及較大城市加快建設孤獨症兒童特殊教育學校。積極發展學前教育和高中階段特殊教育。推動特殊教育與普通教育、職業教育、醫療康復和信息技術等相結合,加強融合教育資源建設。

(三)深入推進學生閱讀和科學教育

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開展青少年學生讀書行動,是從立德樹人“根基”架起教育強國“柱樑”的戰略安排,是以“小切口”寫好素質教育“大文章”的一項舉措。今年3月,教育部等八部門印發了《全國青少年學生讀書行動實施方案》,各地各校積極響應、迅速落實。下一步,要豐富載體,不斷創新活動方式,加強讀書活動互動性和學生參與感,組織家長、校長領讀,邀請優秀模範人物進校園帶動讀書,共同建設“書香校園”。要建立機制,發揮名師名家、“五老”隊伍等羣體力量,建立學生閱讀指導機制和激勵機制,展示交流學生閱讀成果,增強學生閱讀內驅力,積極創設適宜的校內外讀書環境。要加強宣傳,組織媒體廣泛報道,加大品牌讀書活動宣傳力度,營造讀書良好氛圍。

黨的二十大報告把教育、科技和人才一體部署,作爲全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐,從服務經濟社會發展、提高人才培養質量出發,我們必須大力加強科學教育。今年5月,教育部等十八部門印發《關於加強新時代中小學科學教育工作的意見》,關鍵是要堅持問題導向、系統思維,全面深入抓好落實。校內,要解決“軟”的問題,實施“校內科學教育提質計劃”重點項目,建立工作臺賬,開展排查指導;保質保量完成教學和實驗課規定動作,拓展科學實踐活動,激發學生興趣,培育學生科學夢想;特別要從源頭上加強高素質專業化科學教師供給。校外,要解決“散”的問題,盤點、精選、補充資源,加強場館、基地、營地、園區、生產線等資源的建設與開放,加快建設統一平臺,強化供需雙方對接,加大對科學教育資源的宣傳推介力度,讓相關資源共建共享,讓愛科學、學科學、用科學成爲社會風尚。

(四)持續推進“雙減”工作

習近平總書記指出,“雙減”政策落地有一個過程,要久久爲功,要引導家長、學校、社會等各方面提高認識,推動落實好“雙減”工作要求,促進學生全面發展。“雙減”工作關係到立德樹人根本任務的落實,關係到人民羣衆的教育期盼,關係到社會穩定和國家安全。對此,我們必須堅持從政治上看“雙減”,從民生上抓“雙減”,從規律上謀“雙減”,堅決打好這場政治戰。

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堅定不移強化校外培訓監管。區分學科類和非學科類培訓機構,針對各自不同特點,實行分類管理,指導其找準自身定位,迴歸應有作用。對於學科類培訓機構,堅持嚴字當頭不鬆勁,嚴控數量,堅持公益屬性;對於“補差”需求,要建立診斷干預機制,避免重複增時增量;對於“培優”需求,按照科學體系甄別培育,避免變成超前、超標學習,引起新的焦慮。對於非學科類機構,依據設置標準,對機構逐一進行檢查,儘快將所有機構納入平臺,引導其與校內非學科類教育實現差異化,確保其價格、質量、安全讓人民羣衆滿意,爲學生髮展興趣愛好提供有益補充。抓好“監管護苗”“清朗”等專項行動,保持高壓態勢,開展專項排查治理,堅決防止假期培訓反彈。

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持之以恆提高學校教育教學質量。加強作業管理,在“壓總量、控時間”基礎上,注重“調結構、提質量”,不斷提高作業的針對性、有效性。要不斷提高課後服務水平,做好面向學生的興趣指數調查、面向家長的需求調查、面向學校教師的課程申請及任教意向調查;統籌用好社會資源,不斷豐富課後服務內容,滿足學生“作業、實踐、扶弱、特長”等多樣化學習和發展需求,分層分類提供個性化服務。完善教研體系,改進教學方法,扶長補弱,因材施教,讓學生在校內學足學好。教育部門要會同有關部門解決教師編制不足、負擔過重、激勵不夠等問題,調動教師積極性,不斷提升育人質量。

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統籌兼顧深化教育綜合改革。“雙減”是治標之策,倒逼教育體系內部變革。要深化中高考內容改革,切實提高命題質量,嚴禁將學科競賽試題以及校外培訓內容作爲考試內容,突出關鍵能力考查,做到以學定考、教考合一。深入落實義務教育免試就近入學,逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例,並向薄弱初中傾斜。加強義務教育學區制管理和集團化辦學指導,提升薄弱縣中辦學水平,穩妥推進校長教師交流輪崗,促進優質資源共建共享。同時,深入研究職普融通協調發展政策改革,不斷提高職業教育吸引力,緩解職普分流帶來的教育焦慮。

(五)着力加強課程教材建設和管理

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教材體現國家意志,是國家事權。黨的二十大和5月29日中共中央政治局第五次集體學習都對加強教材建設和管理提出明確要求。我們要站在構建高質量教育體系、辦好人民滿意教育、爲培養擔當民族復興大任時代新人提供有力支撐的高度,抓好教材工作。要深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進課程教材,高質量完成地方課程教材修訂和審覈工作,進一步增強教材育人功能。要全面完善教材工作體系,建立健全教材領導和工作機構,配強工作力量。落實好新修訂的《中小學教材選用管理辦法》,嚴格教材選用和退出機制,推動形成優選劣汰的良性格局。把牢教材教輔讀物進校園關口,凡是進入校園、進入課堂、進入書包的,都要嚴格把關、不留死角。開展好教材使用監測工作,推進以評促改、以評促管、以評提質,共同營造教材工作良好環境。

(六)持續深化課程教學改革

課程教學改革是世界很多國家增強綜合國力、集聚國際競爭力的戰略措施。當前,我國基礎教育課程教學還存在功利化傾向,改革動力不足,亟須溯本清源,轉變育人方式,尊重教育教學規律,激發活力。爲此,今年5月,教育部研製印發了《基礎教育課程教學改革深化行動方案》,提出14項突破性舉措,爲基礎教育課程教學改革提供了行動指南。各地要認真落實行動方案,增強改革意識,強化效果導向,堅持守正創新,建立健全推進機制,不斷將課程教學改革引向深入。要在經費投入、人員配備、設備設施完善等條件方面保障到位,加強重點任務所需資源的統籌配置。要加大對典型經驗和優秀成果的宣傳推廣,發揮示範引領輻射作用,推動教育均衡發展。

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(七)聚力建設高質量教師隊伍

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教師是教育發展的第一資源,強教必先強師。提升基礎教育質量,關鍵在於提升教師整體素質。習近平總書記高度重視教師隊伍建設,多次作出重要指示,強調要提升教師素質,改善教師待遇,關心教師健康,維護教師權益,讓教師成爲最受社會尊重和令人羨慕的職業。

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2022年,教育部等八部門印發了《新時代基礎教育強師計劃》。推動新時代基礎教育教師隊伍“強”起來,重點要做到“五強”:一是強精神,教育部正在研究教育家精神,各地要強化精神引領,加強教師思想政治建設,用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。二是強師德,各地要堅持師德師風第一標準,壓實學校主體責任,鞏固師德師風集中學習教育成效。要落實教職工准入查詢和從業禁止制度,強化警示教育,對師德違規行爲“零容忍”。要建立部門聯動機制,提高師德輿情應對能力。三是強素質,教育部正在研究推動健全中國特色教師教育體系,進一步提升教師人才培養質量,今年啓動國家優秀中小學教師培養計劃(“國優計劃”),將改進部屬師範大學公費師範生培養模式,開展新一批中小學名師名校長培養,各地要結合實際組織開展好教師培訓,強化教學研究,提升教師教學水平。四是強治理,要推進教師管理綜合改革,加大教職工統籌配置和跨區域調整力度,推動教師隊伍規模結構素質滿足基礎教育高質量發展需要。五是強保障,高度重視教師工資發放和待遇保障問題,推進落實義務教育教師工資待遇隨當地公務員工資待遇調整的聯動機制。

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(八)紮實抓好學生安全工作

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學生安全問題是社會的敏感神經,社會各方面高度關注。要進一步做好中小學安全管理工作,盡最大努力防範遏制各類安全事件發生。

健全機制、壓實責任。強化地方黨委、政府抓中小學校園安全工作的領導責任,建立健全部門聯動機制,突出學生欺凌、溺水、交通事故等安全防範重點,進一步健全“明責、知責、履責、問責”安全責任體系,完善考覈機制,確保落實到位。健全安全事故快速反應機制,及時應對處置,及時上報信息,及時有效迴應社會關切。

數字賦能、強化預防。推動中小學幼兒園智能化安防體系建設,提高風險隱患監測預警和突發事件應急處置能力,推動治理模式向事前預防轉型。加強教育、公安、網信等部門信息溝通互聯,利用雲計算、大數據、人臉識別、人工智能等信息技術手段,打造教育“天眼系統”,發揮早期識別、風險研判、防控協同、防範化解等作用,全面提升學校安全治理能力和治理效能。

確保意識形態安全、守牢陣地。各地各校要提高政治站位,牢固樹立政治安全意識,強化黨組織領導責任,特別是加強對課堂教學、論壇活動、學生社團活動等方面的管理。

(本文根據作者在2023年基礎教育改革發展研討班上的講話整理而成,有修改)

(王嘉毅 作者系教育部黨組成員、副部長、總督學)

《人民教育》2023年第17期

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作者:王嘉毅

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讓“慎獨慎微”成爲幹部“標配”

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讓“慎獨慎微”成爲幹部“標配”

慎獨,一直是長期以來賢才所追崇的,黨員幹部要爭當新時代賢才,不斷培養慎獨自律的優秀品質。要以“慎獨”這面鏡子,作爲自身的“正冠鏡”,時刻反省自我、審視自我,及時發現問題,並積極解決問題,以此不斷提升自我能力,當好人民公僕,永葆共產黨人的政治本色。

要心有敬畏。廣大黨員幹部來自黨組織的培養,黨組織來自人民羣衆的擁戴,人民的幸福生活來自嚴明的法律法規下的艱苦奮鬥。黨員幹部在幹事創業時,要常懷敬畏之心,擔當責任、爲民辦事,做真功、真做功,在人民身邊當好心腹,瞭解民生,聽取民意,踏踏實實爲民服務。要幹好組織交給的任務,服從組織的安排,堅定組織的領導,貢獻自己的全部力量,同時,還要加強自身的法制思想,不搞特權,法律面前人人平等,維護法律的威嚴性,依法執政、秉公執法。

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要嚴格自律。能力越大責任越大,相應的權力也越大。要用好自己的權力,就要求廣大黨員幹部加強自身的自律意識,以防陷入“人見利而不見害,魚見食而不見鉤”的陷阱。黨員幹部要有自己管自己的責任意識,不讓黨組織的力量因自身問題而分配到管理黨員幹部當中,要在私底下、無人時做到慎獨慎微,增強自身政治定力、紀律定力,正確行使好自身權力,做到心中有民、心中有戒。

要注重細節。“小人閒居爲不善,無所不至。見君子而後厭然,掩其不善,而著其善。人之視己,如見其肺肝然,則何益矣。”黨員幹部要始終做到慎獨慎微、防微杜漸,認真學習理論知識,增強自身能力,學好講話藝術,不斷加強自律,做到臺上臺下一個樣,人前人後一個樣。要在加強自身能力時,從小事做起,重視小事、重視細節,用良好的心態、姿態、狀態對待,以小事成大事。(李麗秀)

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全國“唯一”1所以服裝命名的大學,性價比高,畢業生名企搶着要

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全國“唯一”1所以服裝命名的大學,性價比高,畢業生名企搶着要

北京服裝學院,名字聽起來像是專注於某一領域的專科學校,但實際上是一所綜合性的本科院校,其實力和特色相當出色。這所學校的獨特之處在於,它的專業都圍繞着服裝展開,爲學生提供了極具特色的教育體驗。以下從幾個方面介紹北京服裝學院。

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基本情況

北京服裝學院成立於1959年,原名北京紡織工學院。學校擁有雄厚的師資力量,師風師德良好。由於學校的專業偏向藝術性,教師與學生之間具有較高的共鳴。教師們在教學中認真嚴謹,富有特色且易於理解,學生們勤學好問,積極參與與教師的互動,營造了良好的學習氛圍。

專業特色

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北京服裝學院的專業主要涵蓋藝術和工藝領域,包括藝術設計、工藝製作、經濟管理等多個專業,實現了多領域的協調發展。該學校以服裝爲核心,涵蓋了藝術設計、工藝製作、經濟管理等多個方向。無論是藝術設計專業還是工藝製作專業,甚至經濟管理專業,都緊密圍繞服裝產業的各個環節展開,形成了一個全方位、一條龍的人才培養體系。

校園環境

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北京服裝學院的校園整體建築風格大氣簡潔,環境美觀。尤其值得一提的是,學校的校園環境十分宜人,風景秀麗。學校內美女帥哥衆多,爲攝影專業學生提供了優質的模特資源。然而,儘管學校強調藝術氛圍,但在這裡學習仍需付出極大的努力,需要藝術基礎和天賦。因此,學校除了濃厚的藝術氛圍外,也培育了濃厚的文化學術氛圍。

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學校美食

學校的食堂備受學生青睞,不僅建築引人注目,而且供應美味可口的食品。學生們評價學校的食堂物美價廉,尤其是螺螄粉、麻辣香鍋和糖霜油條等美食成爲食堂的招牌菜品。食堂的熱鬧景象也成爲學生們生活的一部分。

網友評價

網友對北京服裝學院的評價普遍積極。許多人認爲學校的服裝設計和藝術專業非常出色。尤其被稱爲全國最厲害的服裝系和藝術設計專業,如首飾和皮革專業備受關注。學校的文化氣息濃厚,適合熱愛藝術的學子在這裡深造和生活。學校的師資力量也備受肯定,老師都具備高水平的文化素養,教學質量較高。學校的地理位置優越,爲學生提供了便利的交通和就業條件。

總結

北京服裝學院是一所充滿特色、教學氛圍良好的學校。其在藝術與工藝領域的專業設置獨具特色,師資力量雄厚,學術與文化氛圍濃厚。學校地理位置優越,爲學生提供了便捷的發展和就業機會。無論是對服裝設計還是其他相關專業的興趣,這裡都是一個值得考慮的優質選擇。如果你對具有獨特專業特色的學校感興趣,北京服裝學院可能會成爲你的首選。

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2023年中國科學院物理研究所秋季雙選會 | 10月21日上午

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2023年中國科學院物理研究所秋季雙選會 | 10月21日上午

爲深入學習貫徹黨的二十大精神,全面落實黨中央、國務院對高校畢業生就業創業工作的決策部署,千方百計促進高校畢業生高質量充分就業,助力企事業單位碩博研究生人才引進,中國科學院物理研究所擬定於10月21日舉辦2023年物理研究所秋季雙選會,誠邀研究生和博士後們前來參會。具體活動時間安排及事項函告如下:

大會安排

主辦單位:中國科學院物理研究所研究生部、人事處

會議主題:2023年物理研究所秋季雙選會

會議時間:2023年10月21日(星期六)9:00-12:00

會議地址:北京市海淀區中關村南三街8號中國科學院物理研究所M樓M234報告廳

參會對象

參會單位:37家,詳見文末用人單位列表

海纳百川》印尼的世纪工程——迁都(张良任)

參會人才:物理研究所、數學與系統科學研究所、力學研究所、聲學研究所、理化技術研究所、化學研究所、國家納米科學中心、過程工程研究所、文獻情報中心及周邊院所2024屆畢業生、擬出站博士後

网曝双11狂欢夜节目单:霉霉连唱6首 腾格尔引期待

參會要求:請物理研究所以外單位的研究生與博士後,務必攜帶工作單位有效證件給門衛查看。

雙選會於9:00準時開始,12:00結束。請預留交通時間,準時到場。

已報名單位名單如下(排名不分先後):

电力设备行业今日净流出资金11.92亿元,隆基绿能等8股净流出资金超5000万元

序號

賴清德看藍白:不為理念合 就是權位分贓

單位性質

單位名稱

1

高等院校

哈爾濱工業大學物理學院

美容护理行业今日涨2.84%,主力资金净流入4926.61万元

2

高等院校

中山大學物理學院

3

高等院校

北京大學物理學院

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4

陳冲/蔡英文對八二三情有獨鍾?

高等院校

北京理工大學物理學院

5

高等院校

经典赛集训名单 没有建、殷

成都理工大學數理學院

6

公立學校

中國科學院附屬實驗學校

《传产》虾皮拓点不停歇 北部展店近150店

7

民辦學校

保定東方雙語學校

8

科研院所

林郑月娥:深化香港法治重视 从学校开始

中國科學院自動化研究所

9

4種小確幸 讓39歲以下上班族35%零儲蓄

科研院所

中國科學院物理研究所

10

科研院所

賓士MBUX系統當機、沒倒車顯影通通來!被迫大量召回改進

中國科學院過程工程研究所

HUSH穿搭 看见无限可能

11

科研院所

中國科學院空天信息創新研究院

12

避險基金砸錢 挖掘數學天才

科研院所

中國科學院廣州生物醫藥與健康研究院

0點起開搶!韓亞航空推7天特價「韓國來回6,000元起」,加碼再送23KG行李,買爆也不怕

13

科研院所

中國科學院蘇州納米技術與納米仿生研究所

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14

肺癌免疫疗法 健保给付应放宽

科研院所

北京量子信息科學研究院

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科研院所

台东+5!初鹿牧场女员工一家5口全中镖

西湖大學光電研究院

16

科研院所

松山湖材料實驗室

17

生人勿进!“国内四大无人区”到底有多恐怖,个个都是生命禁区!

科研院所

河南省科學院半導體研究所

18

科研院所

河南省科學院量子材料與物理研究所

19

科研院所

北京超弦存儲器研究院

20

國防軍工

美7月CPI年升3.2%比市場預期溫和 美股債齊揚

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世界圖書出版有限公司

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國網智能電網研究院有限公司

28

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深圳市梅麗納米孔科技有限公司

37

民營企業

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文言文還沒被淘汰? 網笑「嗆人有格調」:看看郭台銘「禽獸食祿」16字

中國科學院物理研究所研究生部

中國科學院物理研究所人事處

真是不可爱呢、后辈君

2023年10月17日

編輯:小聰

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中国信息协会大数据分会主办—— 2021中国大数据产业创新大会在京隆重召开

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雅思考試中,新手必備的知識

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雅思考試中,新手必備的知識

很多人聽說過雅思考試,但是你對雅思考試瞭解多少呢?今天整理一些雅思考試新手常見的一些知識,還有一些考試“名詞”,分享給參加雅思考試的新同學。

一、雅思常見的網絡名詞

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烤鴨,這個可不是我們吃的烤鴨,這個烤鴨是指那些參加雅思考試的考生。

v version(雅思考試當天的版本號)

s section(在雅思聽力版本中的4個部分)

p passage(雅思閱讀中,每一個版本中的3個部分)

a類 雅思學術(通常用於留學)類

g類 雅思移民(基本上都是用來移民的)類

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二、雅思預測

雅思預測,指熟悉雅思考試的一些人,他們掌握了雅思近幾年和最近的考試版本號(考試情況),並做出了理性的分析和推斷。因爲雅思考試已經具備一定規模,並不是不可預測,所以給一些考生以預測的形式,儘量縮小考試範圍。

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三、雅思版本號

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什麼是雅思版本號呢?簡單來說,就是在雅思考試的時候,每張卷子的編號,類似於書的出版號,不同的是,雅思的試卷每一張都有自己的獨立的版本號。

四、雅思機經

機,機視的由來是來自於gre機考。

經,原譯詩經、佛經,意思就是希望考生能像背誦經文一樣,把考題背誦下來。

詳細說就是,雅思考試的考生,把考試後的所有題都像經文一樣背誦,程度不一,5-7分不等。

300xx版本是什麼?300xx版本就是網絡中俗稱的“試用版”。這個版本的難度與其他版本差不多,不同的是版本號有點奇怪,這個版本一般只有在英國出現,在國內也出過一版30015聽力試用版。

五、雅思考試流程

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1、雅思聽力考試

雅思聽力考試一共40分鐘,一共4個部分(Parts),每個部分有大概30秒的讀題時間,聽聽力的時間爲30分鐘,答題的時間爲10分鐘,考試時間一般在8:45-9:00。

2、雅思閱讀考試

雅思閱讀考試一共3個部分,考試時間爲一個小時,正常情況是考試的時候邊讀題,邊填寫答案,不會有多餘的時間填寫答題卡,考試中如果遇到t/f/ng的題,大家一定要看清楚,如果要求填寫ture/false/not given,或者yes/no/not given,不要縮寫或者小寫,還有就是在答題的時候,一定要看清題目在答題,如果答錯、寫錯都是沒有分數的哦。

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3、雅思口語考試

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雅思口語考試的時間爲15-20分鐘,由國外監考老師直接與你面對面進行語言交流,考試的時候,按考試時間,需要提前45分鐘到考場。

4、雅思寫作考試

雅思寫作考試的時間爲一個小時,其中分成兩個作文,一個大作文一個小作文,小作文的時間約20分鐘,大作文的時間約40分鐘。

另外考試的間隔休息時間是30分鐘,大家一定要按照監考官的要求,在指定的範圍內活動,切勿超出範圍。

雅思分數換算表:

平均分5.75-6.25(不含6.25),最終得分6。

平均分6.25-6.75(不含6.75),最終得分6.5。

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平均分6.75-7.25(不含7.25),最終得分7。

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軍聞社/記者李忠軒臺北23日電

「長青17號」操演,參謀總長梅家樹上將23日視導操演實況,代表邱部長慰勉官兵投入操演整備的辛勞,同時勉勵他們藉由演練提升部隊士氣與戰力,驗證平日戰訓成果,鍛鑄更堅實的防衛戰力。

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梅總長當天上午前往操演統裁部及參演指揮所,聽取操演簡報,並實際視導演練實況,提出工作指導,並犒慰官兵辛勞。

「操演沒有輸贏的問題,能達到訓練目標纔是重點」梅總長表示,操演的目的在磨練指揮官思考判斷與命令下達,訓練幕僚參謀作業程序能力,以及官兵機動力與執行力,從中發現需改進之處,務實提升部隊士氣與防衛戰力。期勉各級幹部能借由此次操演過程得到驗證與啓發,確保整體戰力發揮。

下午,梅總長轉往澎湖防區視導時指出,國軍持續在改變與進步,從近年的操演可以看到,當部隊走出營區進行訓練,獲得民衆的支持與鼓勵,官兵也更能感受到軍人的責任感與成就感。

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梅總長強調,近年中共擾臺愈趨頻繁,國軍面對的挑戰也愈險峻,尤其,中共利用錯假訊息的「認知作戰」,無所不用其極動搖國軍士氣與民衆對國軍的信心;因此,各級幹部更要堅定官兵的意志,要求所屬遵守軍紀營規,使官兵願意相信幹部,長官也能信任部屬,並自信有能力爲守護美麗家園攜手努力付出。

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福建泉州走運,被投資2.5億的新學校砸中,佔地60畝,開設60個班

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福建泉州市迎來了一所嶄新的學府——臺商區第七實驗小學新校區。作爲泉州市的教育發展戰略的一部分,該校的成立標誌着泉州市教育事業又邁上了一個新的臺階。本文將從學校的背景、投資規模、校園規模以及教學設施等多個角度對該校進行全面介紹,力求真實還原這所新校區的魅力與特點。

臺商區第七實驗小學新校區的成立離不開泉州市對教育的高度重視。作爲一座歷史悠久的文化名城,泉州一直以來都將教育視爲培養人才和促進社會進步的重要基石。特別是近年來,隨着泉州經濟的快速發展和社會的進步,對優質教育資源的需求也日益增長。因此,爲了滿足臺商區學生和家長對高質量教育的需求,臺商區第七實驗小學新校區的設立成爲了必然選擇。

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該校的投資規模達到了2.5億元,這一數字凸顯了泉州市政府對教育事業的重視程度。這樣的鉅額投資將爲學校的建設提供充足的資金保障,有力地推動了教育資源的優化和升級。這也表明了泉州市政府在實施教育現代化的道路上的堅定決心。

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新校區的佔地面積達到60畝,爲孩子們提供了一個寬敞而舒適的學習環境。大片的綠地和精心設計的園林景觀將爲學生們提供一個愉悅的課間休息場所,有助於他們身心健康的發展。此外,校園內還規劃了多功能運動場、圖書館、實驗室等設施,爲學生們提供了豐富多樣的學習和活動空間。

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臺商區第七實驗小學新校區共開設了60個班級,這將爲大量的學生提供良好的學習平臺。每個班級都將配備優秀的教師和先進的教育設備,爲學生們提供高質量的教育資源。而且,學校還注重班級管理和教育教學質量的提升。

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每個班級都將配備班主任和輔導員,他們將負責學生的日常管理和關心學生的成長。學校還將制定科學合理的教學計劃,採用多元化的教學方法,爲學生提供全面發展的機會。通過豐富多樣的課程設置和活動安排,學校將培養學生的創新思維、合作精神和實踐能力,助力他們成爲未來社會的棟樑之才。

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此外,臺商區第七實驗小學新校區還將注重師資隊伍的建設。學校將引進一批優秀的教育專家和經驗豐富的教師,爲學生提供優質的教育教學服務。這些教師將具備專業的知識和豐富的教育經驗,他們將通過激發學生的學習興趣、引導學生的學習方法和培養學生的綜合素質,全力打造一個富有活力和創新精神的學習環境。

臺商區第七實驗小學新校區的建設對泉州市乃至福建省的教育事業具有積極的推動作用。它不僅提供了優質的教育資源,滿足了臺商區學生和家長對高品質教育的需求,也爲整個教育系統注入了新的活力和動力。這所新校區的成立將進一步促進泉州市教育現代化的進程,推動教育公平,培養更多的人才,爲社會發展做出積極貢獻。

臺商區第七實驗小學新校區的建設是泉州市教育發展的重要舉措。它以鉅額的投資、廣闊的校園面積和優質的教育資源爲基礎,致力於提供全面發展的教育環境和優質的教學服務。相信在泉州市政府和教育部門的大力支持下,臺商區第七實驗小學新校區將爲學生們的成長和未來的發展鋪就一條光明的道路。

2021北京出版發行產業促進交易會閉幕

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2021北京出版發行產業促進交易會閉幕
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3月31日,爲期三天的北京出版發行產業促進交易會正式閉幕。

在展會上,新東方大愚以“贏在起點,領跑未來”爲主題,與各位合作伙伴探討了如何在新的市場環境下把握機會,力克挑戰。

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新東方大愚在現場展示了小學、初中、高中三個階段的K12部分重點書和新書,其中新書小學同步“優”系列和名著閱讀系列吸引了許多到訪的讀者、合作伙伴。

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贤者酱还没开悟!
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新東方大愚始終秉承打造精品的產品理念,目前已出版K12產品300餘個,由俞敏洪老師編著的“詞根+聯想記憶法”系列圖書對應小學、初中、高中等各個階段的英語詞彙學習需求,成爲學生必備的經典暢銷品。

“英語好學”系列、“小升初贏在起點”系列、“高考英語”系列、“微課堂”系列、“8天提升”系列、“24天突破中高考”系列、“中高考1000題”系列、“20天速聽速記”系列、“艾聽纔會贏”系列、“必背古詩文誦讀手冊”系列、“全面成長”系列等書,上市以來受到了讀者的廣泛好評,幫助衆多中小學生在英語考試中獲取高分。

国务院公布《未成年人网络保护条例》

自英國培生教育出版集團引進的“朗文新派少兒英語系列”,特別爲母語爲非英語國家的少年兒童量身打造,幫助孩子實現小升初英語學習的平穩過渡。引進自劍橋大學出版社的KET、PET、FCE系列官方備考圖書,全方位地幫助考生提高英語水平並強化考試要求的各項技能。

新東方大愚始終堅守“爲提升學生終身競爭力,塑造學生公民素質,賦予學生全球眼光而努力”的企業使命,持續地提供品種豐富、內容優質的系列學習產品。新東方大愚文化以紙書爲載體,輔以音、視頻配套資源,以及直播課、小程序等在線增值服務,不斷探索“書+課+服務”、線上線下互爲促進的學習新模式,爲讀者提供立體化的學習方案。

隨着2021北京出版發行產業促進交易會閉幕,新東方大愚收穫了各方合作伙伴和讀者的支持,在此,我們將始終牢記新東方“打動人心,超越期待”的八字方針,將以踏實高效的工作態度繼續與國內外出版商、承銷商、作者及各界朋友精誠合作,爲廣大讀者奉獻更多優質圖書。期待與各位夥伴攜手並進,共同締造新的輝煌!

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劃重點!黑龍江省新中考方案有哪些變化?哈爾濱考生該如何準備?

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劃重點!黑龍江省新中考方案有哪些變化?哈爾濱考生該如何準備?

各位黑龍江小學、初中家長朋友,大家好!備受大家關注的《黑龍江省初中學業水平考試(試行)》《黑龍江省高中階段學校(試行)》(以下簡稱《新中考方案》),於2023年7月27日晚發佈,現已面向社會公開徵求意見。終於,各位家長已經有所預期的全省統一中考終於進入到實質性操作階段。對於現在就讀小學和初中的哈爾濱家長來說,其實最關心的是即將實施的黑龍江中考和現行的中考有何差異?爲適應新中考的要求,考生及家長該提前做哪些準備?本期《教育冷觀察》《升學冷思考》,筆者梳理出四個關鍵點,讓我們一起來研讀黑龍江新中考的變化。

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一、黑龍江新中考將於2026年正式實施

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《新中考方案》在“考試實施”部分中,對“考試對象”作出明確界定,即“2022年秋季入學的‘五四’學制初中學生和2023年秋季入學的‘六三’學制初中學生。”

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對於哈爾濱初中學生,目前實行的是初中四年制,也就是說2022年9月份上初中的這批孩子,是參加2026年新中考的第一批孩子,只要是在2026年及以後參加中考的哈爾濱初中生,都將參加新中考。

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對於哈爾濱2023年9月新初三、新初四的學生,分別在2024年和2025年參加中考。這兩屆孩子將不受新中考政策調整的影響,仍將執行老方案。

二、黑龍江新中考的總分及計分科目發生較大變化

這一點是家長最爲關心的,我們來具體分析一下新中考的總分及計分科目,見下表:

分析:

由上表可知,《新中考方案》中計分科目爲10個,總分爲850分。

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數學、語文、英語是分值最高的三個科目,各爲120分。其中英語120分中包括聽力20分、口語10分,口語考覈方式爲人機測試。

物理是分值排在第四的科目,分值爲88分,包括8分實驗操作。

體育與健康的分值排在第五,分值爲80分,包括日常考覈與統一測試。

化學的分值排在第六,分值爲77分,包括7分實驗操作。

道德與法治、歷史兩個科目的分值排在並列第七的位置,分值均爲70分。

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生物學的分值排在第九,分值爲55分,包括5分實驗操作。

地理的分值排在第十,分值爲50分。

三、新舊中考各科分值權重有啥變化?

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下面,筆者以2023年哈爾濱中考計分科目爲例,與2026年黑龍江新中考計分科目進行對比分析。爲計算方便,筆者將2023年中考實驗操作的20分,參考2026年新中考標準,按照物理8分、化學7分、生物學5分的劃分方法,將分值分配到2023年中考的物理、化學和生物學科目。同時,將2023年中考的體育科目,等同於2026年中考的體育與健康科目,將2023年中考的政治科目,等同於2026年中考的道德與法治科目,形成對比表格如下。

分析:

根據上面的新舊中考各科分值權重變化,我們可以發現幾點變化。

1.語文、數學的中考權重在顯著降低。這兩門最重要的科目,佔中考總分的權重,將從2023年佔20.69%,下降至2026年佔14.12%,權重下降的比例達6.57%。語文、數學雖然依舊十分重要,但是顯然,重要性在大幅下降。

2.英語、物理、化學的中考權重也在降低。從上表可以看到,2026年新中考,相較於2023年老中考,英語的權重降低了3.12%,物理的權重降低了3.10%,化學的權重降低了4.22%。

3.歷史、政治(道德與法治)權重在顯著提升。這兩個科目的權重,在2026年新中考時,將達到8.24%,相當於數學、語文、英語權重的58.33%,與物理、化學、體育的權重接近。

4.地理、生物、體育的中考權重也在提升。相較於2023年中考,2026年的新中考,地理的權重將提升至5.88%,生物的權重將提升至6.47%,體育與健康的權重將提升至9.41%。

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小結:新老中考對比之下,可以發現,傳統的所謂“主科”——數學、語文、英語、物理、化學的權重在全面下降,傳統的所謂“副科”——道德與法治、歷史、地理、生物和體育的權重在全面提升。

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四、優質普通高中指標到校的比例不低於60%

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之前在家長羣中,曾有部分家長討論,《新中考方案》會否將優質普通高中指標到校的比例進一步提升,甚至達到100%到校。

指標到校,也就是省市重點高中配額生的分配指標。從目前情況看,哈爾濱市中考執行的是省重點配額生指標占招生計劃的60%,市重點高中配額生指標占招生計劃的61%。

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《新中考方案》的相關表述爲“優質普通高中招生指標分配到區域內初中比例不低於60%”,可以說哈爾濱現行的中考省市重點高中配額生政策與《新中考方案》的相關表述並不相悖。筆者預計,2026年執行《新中考方案》後,哈爾濱中考的省市重點配額生分配比例,大概率仍會沿襲目前的政策。

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五、寫在最後

隨着《新中考方案》面向社會公開徵求意見,黑龍江省中考改革的一隻靴子已經落地。筆者看到,《新中考改革》方案的初衷,是引導家長與社會關注學生的全面健康成長,實施素質教育。在認同《新中考改革》方案的同時,筆者也希望,隨着《新中考方案》的塵埃落定,新中考各科目的課程標準、課程方案也應對照《新中考方案》進行優化調整,學校、考生和家長都應該儘早做好準備。

於學校而言,對於中考權重增加的道德與法治、歷史、地理、生物、體育等科目,學生所在的初中要開齊開足,履行好學校應盡的教學義務,避免因爲“教不飽”而給學生及家長造成額外的課外學習負擔。

於家長和考生而言,中考備考壓力將顯著增大將是不爭的事實。家長和考生應摒棄原先粗獷式補習風格,而在“抓短板”上下功夫,在薄弱科目上進行突破,畢竟絕大部分家庭的財力都十分有限,孩子的學習時長也基本固定,精細化學習方式勢在必行。

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中考改革已經到來,作爲家長與考生,只能主動適應環境,融入環境,在新環境中錘鍊競爭優勢。在適應新中考的路上,讓我們一同前行。本文由《教育冷觀察》《升學冷思考》原創,如需轉載,請與筆者聯繫,侵權必究。歡迎您點贊、吐槽、轉發、評論。

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俞敏洪委員:今年提案關注鄉村教育、兒童孤獨症等話題

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俞敏洪委員:今年提案關注鄉村教育、兒童孤獨症等話題

2021年3月4日下午,全國政協十三屆四次會議在北京人民大會堂開幕,正式拉開2021年全國兩會的序幕。2021年是中國共產黨建黨100週年,也是“十四五”規劃開局之年,我國將開啓全面建設社會主義現代化國家新徵程。在這個重要歷史節點上召開的全國兩會備受國內外關注。

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今年是全國政協委員、新東方教育科技集團董事長俞敏洪第十四次參加全國兩會,他的提案將就完善兒童孤獨症診療機制、保障流動兒童平等受教權利、利用人工智能提升鄉村小學英語教學水平等話題建言獻策。

2020年兩會,俞敏洪在人民大會堂會場

進一步完善兒童孤獨症早期篩查、醫學診斷和康復教育銜接機制

近年來,孤獨症的發病率在全球呈急劇上升趨勢,孤獨症兒童數量也不斷升高。據我國殘疾人普查情況統計,兒童孤獨症已佔我國精神類殘疾首位。有研究表明,早期發現與早期干預可極大幫助孤獨症兒童康復,能有效降低未來照料支持的需求強度,減少給家庭、社會帶來的長期負擔。

2013年,衛健委聯合中國殘聯印發《0-6歲兒童殘疾篩查工作規範(試行)》和《0-6歲兒童殘疾篩查工作試點實施方案》,試點建立健全0-6歲兒童孤獨症等5類殘疾篩查、診斷和康復教育的銜接機制。不過,根據調研,針對孤獨症建立起篩查、診斷和康復的一整套工作機制的落實,仍有較大改善空間。

俞敏洪提議,衛健委推動具體的政策或方案,將兒童孤獨症早期篩查納入兒童常規檢查必要項中,將復篩確診的費用納入醫保範圍,減輕家庭負擔;財政部門及地方政府提供預算,衛健委加強對孤獨症診療人員的培訓,提升篩查與診斷能力;加大宣傳力度,規範管理孤獨症早期篩查及早期干預的科普宣傳。

切實保障超大城市流動兒童平等受教權利

有數據顯示,截至2019年末,我國流動人口規模達2.36億,18歲以下流動兒童(流動人口子女)近1億,這意味着我國平均每3個兒童就有1個受到人口遷移流動的影響。而當前流動兒童的教育問題在超大城市尤爲凸顯,如保障政策未能充分落實;入學面臨准入門檻;公立學校針對流動兒童開放學位不足等,流動兒童在超大城市平等受教面臨各種困難。

爲此,俞敏洪在提案中提出四點建議:一是修改《義務教育法》,切實保障流動兒童在居住地就近入學;二是將“就讀率”的穩步提升作爲衡量各地教育部門落實流動兒童入學情況的關鍵指標;三是保障流動兒童入學待遇同城化,增加公辦學校學位供給;四是關注流動兒童特殊需求,鼓勵社會組織參與解決流動兒童校外學習問題。

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利用人工智能提升鄉村小學英語教學水平

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英語教師匱乏是很多鄉村學校面臨的難題。新東方公益基金會此前對全國20個省份500多所鄉村小學(鄉鎮中心校40%,村完小38.2%,縣城小學14.8%,教學點7%)的調研顯示,英語學科師生比均值爲1:227,有的地區甚至達到了1:2400,情況不容樂觀。

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俞敏洪認爲,目前教育信息化已經走向3.0時代,人工智能技術正在積極加速應用在英語教學中。爲了提升鄉村英語教育質量,解決鄉村英語教師匱乏問題,爲農村學生後續學習打好基礎,縮小城鄉教育差距,俞敏洪圍繞人工智能技術的應用提出三點建議:第一,利用人工智能技術,整合國內外優質英語教學資源,消除地域教學資源與教學水平的差異;第二,利用人工智能技術,開展小學英語口語教學,讓鄉村孩子開口說英語;第三,利用人工智能技術,加強小學英語課堂的互動體驗,提高鄉村孩子的英語學習質量和效率。

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連續三屆全國政協委員,三十餘提案多致力提升鄉村教育水平

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作爲第十一、十二、十三連續三屆全國政協委員,俞敏洪至今已在兩會提交了三十多份提案,涵蓋教育均衡、教育信息化、高考改革、民辦教育、家庭教育、大學生髮展、社會保障等衆多大衆關切的話題,很多提案也得到了政府相關部門的認可和採納。其中,教育公平和教育均衡是俞敏洪提案最爲關注的話題,幾乎每年他都會提交相關提案,並身體力行帶領新東方開展力所能及的支持行動。

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如2018年兩會,俞敏洪提交了《關於促進和保障農村小規模學校發展的提案》,提議專門制定促進和保障農村小規模學校發展的政策,在經費支持、師資供給、校園建設等方面給予保障等。當年5月,國務院辦公廳下發《關於全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》,出臺了對不足100人的學校按100人撥付公用經費政策等辦法。教育部在該提案的答覆函中表示,教育部將進一步加強對農村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導,督促該文件的落實。新東方也通過“燭光行動——新東方教師社會責任行”“新東方公益圖書角”等行動,持續對鄉村學校進行軟硬件、師資培訓等各方面的支持。

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2020年兩會,俞敏洪則重點關注科技對推動教育均衡的重要作用,提交了《關於充分利用5G優勢進一步推進我國城鄉教育均衡的提案》和《關於利用互聯網技術提升西部鄉村小學英語教學及師資的提案》,建議相關部門大力支持在鄉村學校區域搭建5G微基站,支持民營教育企業開發5G和AI應用,以及利用互聯網技術,大力發展“雙師直播課堂”等遠程課堂,緩解鄉村地區英語師資匱乏、工作壓力過大的現狀。兩份提案均獲得了教育部的答覆與肯定。2020年,新東方也在行業率先探索將5G技術應用於鄉村教育,爲貴州普安一中等學校打造5G課堂。截至2020年12月,新東方已通過雙師課堂將優質教育資源輸送到全國近20個省的700餘所中小學,惠及5000餘人次教師、18萬人次中小學生。

“我後半輩子至少花一半的時間,爲農村和山區孩子得到均衡的教育機會去努力。”俞敏洪曾這樣說。爲了更精準地瞭解鄉村教育存在的問題,尋求更有效的解決方案,近幾年來俞敏洪加大了對鄉村教育的調研和探索力度。去年,俞敏洪曾在三天內跨越2000多公里,走訪了貴州、雲南多地的鄉村創新學校及傳統中小學,今年的調研計劃也已提上日程。在2020年,他也帶領新東方在鄉村地區開展了教師培訓、雙師直播課、留守兒童幫扶、美育等多方面的探索。這些都爲他更好地履行全國政協委員職責打下了基礎。

隨着2020年脫貧攻堅戰取得全面勝利,我國正開啓全面推進鄉村振興的新徵程,俞敏洪認爲教育在其中仍大有可爲,他表示將立足於教育,帶領新東方繼續發揮光和熱。

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烏俄戰爭血淚教訓 北約首部《反無人機準則》送審

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2020年11月5日,美國空軍無人機操作員在德州古德費洛空軍基地操作無人機資料照。(DVIDS)

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烏俄戰爭寶貴血淚經驗已成功轉化,北約即將通過首篇《反無人機準則》(counter-drone doctrine)這將是該集團歷史上的第一篇專門對抗無人機軍事準則,來建議成員國如何應對無人飛行系統(UAS)並提供操作員的共同培訓。

據美國《防務新聞網》(Defense News)21日報導,根據NATO新興安全挑戰部門的高級顧問巴勒斯提尼(Claudio Palestini)這份學說其實已經編寫想當長的一段時間。相較於2019年的長達600頁的手冊,這份新的說準則更簡潔明瞭,只有70至80頁。

儘管細節尚未公開,但學說的主要目標之一是建議成員國在不同的作戰環境中如何組織和執行反無人機行動。這份報告將提供一些建議,包括如何實施反無人機操作、強調多層次和跨領域的解決方法,並設定操作員的共同培訓標準。

巴勒斯提尼表示,這份文件將在未來幾周內提交給北約的一個委員會,該委員會負責制定軍事操作標準,得到北大西洋公約組織標準化辦公室的協助。一旦收到所有要求的修改意見,預計它將獲得批准。如果一切順利,希望委員會能夠在年底之前批准這份文件。

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他還指出,這份學說的創建早於俄羅斯在2022年2月對烏克蘭的全面入侵。他表示,這場戰爭改變了無人機威脅的認知,以及反無人機作戰在現代衝突中的作戰定位。

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避免頸部受傷 美軍飛行員將有輕巧通風的新式頭盔

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美國空軍測試中的NGFWH新式飛行頭盔。(圖/美國空軍)

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不管駕駛的是運輸機還是戰鬥機,C-17還是F-35,美國飛行員都必須戴上HGU-55/P飛行頭盔,這型頭盔1980年代就開始使用,但是它實在又熱、又重、又不舒服。現在美國空軍將有新的輕量化頭盔,更輕、更舒適、適應性更強、通風更好,也比較不會使飛行員在高機動時受傷。

任務與命令(task and purpose)報導,參與新頭盔試驗的賈斯汀‧哈薩德‧李上校(Maj. Justin “Hasard” Lee)表示,我們使用55/P頭盔已經40年了,它當然有很大的改進空間。現在測試中的新頭盔(NGFWH),一切都是從飛行員的感受來設計,我可以說,終於有了一個現代頭盔,來搭配現代戰鬥機。

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李上校曾駕駛過F-16,如今駕駛F-35,李對老式的55/P頭盔相當瞭解,也有很多抱怨,他表示,雖然1公斤的重量聽起來很輕,但是現代戰機還會配掛許多額外裝備,比如夜視鏡,或是頭盔瞄準儀,加這戰機在進行高G力動作時,重量會加倍,最多加到9倍。要知道頭部的平均重量大約4.5~5公斤,加上頭盔的1公斤,在9倍G力時,頸部承受的就是大約54公斤了。

李上校說:「許多飛行員在生涯後期時,都會面臨頸部和背部的陳年傷害,很多飛行員因此不得不因此退役。」

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這不是開玩笑,根據2012年在挪威空軍的研究,72%的飛行員在飛行時經歷過頸部疼痛,而35%經歷了背部疼痛,在飛行時轉頭特別容易受傷。

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解決方法之一,就是飛行員要鍛鍊更好的體力,特別是背部與頸部的強壯程度。另一方面,頭盔也要進一步減重,雖然頭盔製造商LIFT Airborne Technologies沒有說明下一代頭盔的確切重量,該公司總裁雷迪克(Guido Rietdyk)表示,「任何尺寸的頭盔都不超過1公斤。」

另外,NGFWH頭盔可以輕鬆安裝夜視鏡(NVG)而無需額外支架,這也有效減輕重量,也使飛行訓練更爲容易。

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NGFWH頭盔已有原型,李上校說,他最喜歡新頭盔在兩側處安裝了一對燈。燈有助於閱讀駕駛艙內的地圖或其他文件,但這不是最很酷的部分,很酷的部分是開燈的方法。在以前,有些飛行員使用「指燈」,也就是固定在飛行手套上的手電筒,有些人則是使用氧氣面罩上的燈,它是用舌頭來開關的。但李上校認爲這些方法都不夠好。

NGFWH頭盔的方法是用飛行員的下巴肌肉切換開關,當飛行員咬緊牙關時,該按鈕會被飛行員的下巴肌肉按下。飛行員可以選擇不同的啓動設置,相當方便。

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側邊看NGFWH頭盔。(圖/LIFT Aviation)

李上校表示,本來我對這設計也抱持懷疑態度,但實際試用後,發覺效果出奇地好。

另外值得讚賞的是降噪能力,坐在駕駛艙裡,周圍咆哮的發動機是持續的噪音源,能消除一些噪音都能降低飛行員的壓力。

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義教“信息科技”課程理解 | 從“信息技術”到“信息科技”課程思想的進化與昇華

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義教“信息科技”課程理解 | 從“信息技術”到“信息科技”課程思想的進化與昇華
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2022年4月,教育部頒佈了《義務教育課程方案及課程標準(2022年版)》,其中《信息科技課程標準(2022年版)》赫然在目。 《普通高中信息技術課程標準(2017年版)》和《義務教育信息科技課程標準(2022年版)》的相繼發佈,是基礎教育對信息時代變革的適時迴應,小學、初中、高中一體化貫通的信息科技教育,對我國提升全民數字素養、夯實科技人才培養基礎具有里程碑意義。 既然是“里程碑”,它在信息技術課程發展、課程名稱變化特別是課程思想的進化歷程中,必然會留下歷史的印記。

從“計算機”到“信息技術”,課程思想不斷進化

1981年8月,我國首次派出代表團參加了在瑞士洛桑舉行的“第三屆世界計算機教育應用大會”,之後的1982年教育部便決定在全國五所大學附中開設計算機實驗課程。從1983年起教育部又相繼出臺了《中小學計算機選修課的教學大綱》《中小學計算機課程指導綱要(試行)》等政策文件,鼓勵中小學開設計算機課程,直到2000年之前,課程的名稱都叫“計算機(或編程)課程”。

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這一時期,中小學計算機課程已然成爲計算機教育的一個重要組成部分,其重點是“培養學生對計算機的興趣和意識,提高其科學文化素質,幫助他們掌握計算機基礎知識和基本技能”。在這裡,計算機就是工具,編程語言就是第二語言,“計算機基礎知識和基本技能”之“雙基”爲教育教學之要點、重點。1997年教育部又對《中小學計算機課程指導綱要(試行)》進行了修訂,把計算機課程分爲可選的若干模塊,開課年級從高中到初中,一直延伸到小學。一個以“計算機工具論”爲主導思想的普通高中計算機課程架構在我國正式成形。

2000年10月,教育部在北京召開了“全國中小學信息技術教育工作會議”,時任教育部部長陳至立作了題爲《抓住機遇,加快發展,在中小學大力普及信息技術教育》的報告。會後教育部頒發了《關於在中小學普及信息技術教育的通知》《關於在中小學實施“校校通”工程的通知》和《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》三個重要文件,決定將“計算機課”變更爲定位更加準確、內涵更爲寬泛、名稱更爲國際化的“信息技術課程”,並列入中小學必修課程,要求從2001年開始用5~10年的時間,在中小學包括中等職業技術學校普及信息技術教育。之後,2003年,教育部頒佈了《普通高中信息技術課程標準(實驗)》,正式確立了信息技術課程在高中課程中獨立的學科地位,並規定高中畢業必須修習信息技術課程兩個模塊、學分達到4個學分。

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《普通高中信息技術課程標準(實驗)》提出了嶄新的課程理念,包括“提升信息素養,培養信息時代的合格公民”“營造良好的信息環境,打造終身學習的平臺”“關照全體學生,建設有特色的信息技術課程”“強調問題解決,倡導運用信息技術進行創新實踐”“注重交流與合作,共同建構健康的信息文化”五個方面,強調問題解決,鼓勵創新實踐,倡導終身學習,關注素養提升。

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《普通高中信息技術課程標準(實驗)》中首次提出了“信息素養是信息時代公民必備的素養”的理念,充分反映了這一時期國內信息技術課程思想的研究成果,體現了信息技術課程思想的重大進步。

對於信息素養的內涵,王吉慶教授指出:“信息素養是一種可以通過教育培育的,在信息社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力多個方面,是一種綜合性的、社會共同的評價。”以信息素養培育爲宗旨的課程體系,明晰了信息技術學科教育、教學的目標:“高中信息技術課程以義務教育階段課程爲基礎,以進一步提升學生的信息素養爲宗旨,強調通過合作解決實際問題,讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中,掌握信息技術,感受信息文化,增強信息意識,內化信息倫理,使高中學生髮展爲適應信息時代要求的具有良好信息素養的公民。”以信息素養培育爲目標的信息技術課程,爲中小學信息技術課程教學指明瞭方向,以“信息意識”“信息能力”和“信息倫理道德”培育爲目標的信息技術課程教學在全國普遍展開,並延續十數年,有力地推動了我國中小學信息技術課程的發展。

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2013年,教育部委託北京師範大學在全國範圍內開展了“《普通高中信息技術課程標準(實驗)》實施現狀調研”,不少受訪者認爲,信息技術課不是使用這個或者那個工具去做什麼,而是理解技術背後的原理,這有助於學生運用信息技術解決問題,困難的是,無論是課標還是教材,都沒有真正去引領教師、學生去挖掘技術背後的東西。

信息技術課程要重視技術思維能力的培養,要培養本學科特有的思維方式與思維能力,讓學生獲得其他學科無法獲得的知識與能力。由此可見,對信息素養的內涵表述及挖掘技術背後的思想,已經引起了基礎教育界教師和教研人員的重視,這在一定程度上也反映了當時課程及課程思想的侷限。

2014年12月,《普通高中信息技術課程標準(實驗)》開始修訂。此時,教育部委託林崇德教授牽頭研製的《中國學生髮展核心素養》文本已經初步成型,因此,落實立德樹人根本任務、發展學生核心素養成爲此次修訂的指導思想。教育研究的進展及信息技術課程的深入,促使人們產生了更深入的思考:以“信息意識”“信息能力”和“信息倫理道德”構成的信息素養表達是信息技術課程要求素養的全部嗎?信息技術學科“特有的思維方式與思維能力”是什麼?是否得到有效的反映?

2017年年底《普通高中信息技術課程標準(2017年版)》出臺,此類問題有了正確的詮釋:“高中信息技術學科核心素養由信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任四個核心要素組成。它們是高中學生在接受信息技術教育過程中逐步形成的信息技術知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合表現。”

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這個表述明確了信息技術學科核心素養的四個維度,將“信息意識”“信息能力”“信息倫理道德”構成的信息素養表達擴展爲“信息意識”“計算思維”“數字化學習與創新”和“信息社會責任”四個核心要素,反映了學生“正確價值觀、必備品格和關鍵能力”的追求,是“學科育人價值的集中體現”。核心素養中引入了“計算思維”這一信息技術學科“特有的思維方式與思維能力”的表達,爲信息技術學科注入了“靈魂”,信息技術課程思想得到了進一步的提升。

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“核心素養是把黨的教育方針細化、具體化,深入回答‘培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人’的問題。5年來,核心素養不僅進入了高中各學科課程標準和教材,也日益深入人心,爲基礎教育戰線普遍認可、接受並踐行”。這段話表達了基於核心素養的高中課標修訂的成果,反映了新課程、新課標在中小學教育教學實踐中得到了普遍的認同和實踐。普通高中信息技術學科核心素養的凝練及課程目標的確立,有力地促進了信息技術學科的健全和發展,促進了課程思想的躍升。

從“信息技術”到“信息科技”,課程思想再次昇華

教育部頒佈的《義務教育信息科技課程標準(2022年版)》將課程的名稱從“信息技術”更新爲“信息科技”,看似一字之差,其實內含深意。

第一,《義務教育課程方案(2022年版)》將課程名稱界定爲“信息科技”而非“信息技術”,體現了學界對該課程的深入研究和進一步理解。

從我國中小學信息技術課程的發展來看,“信息科技”這一課程名稱起源於上海:從20世紀80年代中後期開始,上海市中小學就開設了信息科技課程,並從2000年起,啓動了中小學信息科技課程的一體化建設,制訂了《上海市中小學信息科技課程指導綱要》,對中小學信息科技課程的目標、內容和實施進行了詳細指導和規範,並對課程進行了定位——上海市普通中小學信息科技課程是一門以提高學生信息素養和在信息化環境下的學習能力爲目標,以計算機和網絡爲基本載體,以學信息技術、用信息技術、懂信息技術、與信息技術一起學爲基本學習過程,融知識性、技能性和工具性於一體的重要的基礎課程。可由於時代的侷限,此綱要的課程定位中雖然提出了“以學生信息素養的形成和提高爲主要目標”,但“科”的地位並沒有明確突出,技術的意味仍然十分濃郁。

2013年,上海市教委出臺的《上海市中小學信息科技課程標準(修訂稿)》又對課程的定位做出了新的描述:“使學生獲得信息科技的基礎知識、基本原理和基本技能,發展利用信息技術解決問題的能力。”明確提出了“基本原理”的要求,並在相應的說明中做出了更爲詳盡的表述:“信息科技課程還承擔着培養髮展思維、學會學習、自主探究、合作交流等解決問題能力的任務,以及提供科學觀念和科學方法的任務。”“科學觀念”和“科學方法”成爲信息科技課程承擔的任務。“這門課不應侷限於技術操作,而需要科學原理的融入。將‘技術’兩字改成‘科技’,既豐富了課程內涵,又優化了課程定位,突出了育人價值”。

第二,從“人工智能爲核心驅動的新一輪科技革命”這一時代大背景以及我國科技發展“關鍵技術自主可控”的需求來看,信息科技已經成爲具有重要時代價值的基礎性課程,信息科技課程兼顧了實踐性和理論性,突破了課程內容的工具化侷限。

不僅如此,信息科技課程還從實踐應用出發,注重幫助學生理解基本概念和基本原理,引導學生認識信息科技對人類社會的貢獻與挑戰,提升學生的知識遷移能力和學科思維水平,體現“科”與“技”並重,並要求“注重以科學原理指導實踐應用,強化信息科技學習的認知基礎,注重基本概念和基本原理學習。

探索‘場景分析—原理認知—應用遷移’的教學,從生活中的信息科技場景入手,引導學生髮現問題、提出問題,在已有知識基礎上分析、探究現象的機理,學習、理解相應科學原理,嘗試用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題”。

第三,在課程核心素養的表達上,信息科技課程與高中信息技術課程的表達一脈相承,仍然包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任這四個方面,其共同作用的目的是“促進學生數字素養與技能的提升”。

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這裡提到的“數字素養與技能”是數字社會公民學習工作生活應具備的數字獲取、製作、使用、評價、交互、分享、創新、安全保障、倫理道德等一系列素質與能力的集合。提升全民數字素養與技能,是順應數字時代要求,提升國民素質、促進人的全面發展的戰略任務,是實現從網絡大國邁向網絡強國的必由之路,也是彌合數字鴻溝、促進共同富裕的關鍵舉措。提升數字素養與技能既是提升國民素質、促進人的全面發展的戰略任務,也是信息科技課程的基本任務和要求。

科學的發展、技術的進步,使得信息科技課程的內容不斷豐富;數字素養和技能發展的要求、科學與技術並重的思路,使得信息科技課程的思想得到進一步昇華。希望信息科技課程在順應數字時代要求,提升全民數字素養與技能,提升國民素質、促進人的全面發展的道路上,走得更好,走得更快!

引用請註明參考文獻:

李維明.從“信息技術”到“信息科技”課程思想的進化與昇華[J].中國信息技術教育,2023(16):21-24.

後續推送

義教“信息科技”課程理解 | 從“信息技術”到“信息科技”:課程的內涵和外延的提升

義教“信息科技”課程理解 | 信息科技課程內容形式與評價方式的變遷

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女生本科非心儀專業,故成績墊底,考研轉專業到中國科學技術大學

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女生本科非心儀專業,故成績墊底,考研轉專業到中國科學技術大學

女生叫汪妍,高考考到了浙江師範大學,報志願時因爲害怕滑檔,她填報了同意專業調劑,結果被調劑到了不喜歡的專業。

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汪妍心儀的專業是生物科學,其他專業都不喜歡。

因爲不喜歡,所以學起來提不起勁頭,儘管浙江師範上大學是一所省屬一本院校,在浙江省師範類院校中也是龍頭老大,別人都勸她,只要能夠拿到浙江師大的文憑,畢業後到哪裡都是一張通行證,何必非要認準某一個專業呢?

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可是,汪妍就是有一股子勁,她非要想辦法轉專業不可,不然上大學就是一件很痛苦的事情。

有句話叫作“理想是豐滿的,現實卻是骨感的”。

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面對不喜歡的專業,汪妍深感疲憊,她唯一的希望就是轉專業,轉到生物科學專業上。

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然而希望越大,失望就越大,在學校專業分流考試時,汪妍的成績在班裡墊底,有兩門功課都不及格,她根本沒有一點機會轉入理想的專業。

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汪妍痛苦至極,考試完在宿舍裡痛哭流涕,說,我咋這麼笨呢?難道沒有一點希望了嗎?

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室友勸她:“如果不願意維持現狀,就要自己去改變它。本科轉不成專業,可以通過考研轉專業啊!”

這一句話,讓汪妍如醍醐灌頂,是啊,從哪裡跌倒,就從哪裡爬起來,爭取考研閃亮上岸!

汪妍野心很大,她把目標確定爲中國科學技術大學生物科學專業。

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從此,她全心奮戰考研,一旦有了目標,渾身就充滿了力量,她像“復燃”的炎炎烈火,又像是一匹腳踏實地的黑馬,汪妍好像遇到了不可戰勝的自己。

從此,她三點連成了一線:教室、圖書室和寢室。她每天一坐就是15個小時,很是累人。

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汪妍覺得這樣死學效果並不好,她調整了作息,每天有效學習10小時,空餘時間鍛鍊身體,放鬆自己。

汪妍有一個比喻,她說,如果將考研和學習視作大學生活的x軸,那麼,科研和健身就是其y軸、z軸,這種多樣的生活,將汪妍勾勒得全面而立體。

考研學習當然也會遇到瓶頸,畢竟汪妍上的浙江師範學院是省屬一本高校,而她的考研目標學校,卻是中科大,那是一個985名牌大學。要完成這個跨越其難度可想而知。

但是,汪妍喜歡,喜歡起來累着也是好的。

付出終有回報,汪妍從班級墊底的成績,一躍而上,考取了中國科學技術大學,考取了985名校,迴歸了自己熱愛的專業,逆風飛翔簡直太酷了!

汪妍的故事非常勵志,也引出來一個問題:當錄取到不喜歡的專業時,如何轉專業呢?

轉專業有兩個渠道,一個是在大學本科轉專業,一個是大學畢業通過考研轉專業。

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第一,在大學本科階段轉專業需要什麼條件呢?

1.所在專業的錄取分數必須高於你意向專業的錄取分數

2.期末成績排進全專業前十名,如果是第一學期的話參照高考成績。

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3.大二之後不允許轉專業,因爲整個大一都沒接觸到意向專業的話轉過去很難跟得上課程進度。

這是硬性規定,想轉專業,必須在原專業學滿一年,而且只有這一次機會。

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第二,需要做哪些準備工作呢?

一是要學習好。因爲只有少部分學校軍訓時填寫一個表就可以轉,不過大部分學校需要第一學期結束並且不掛科纔可以轉,而且大一考試成績還要達到一定分數線。

二是大一下學期,你必須真正瞭解你所想要轉的專業,不要再失誤。大一放假前,要領取《大學學生轉專業審批表》。寫清楚轉專業的原因,最好和身體條件有關。

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三是有的學校規定,班級學習成績前3——5名的學生才允許轉。要經過個人申請——學院同意並推薦——擬轉入專業的學院審覈(個別的要面試)——學校領導簽字——教務部備案,然後正式轉入。

第三,通過考研轉專業。

必須提前準備,前提是要考得上,考不上一切等於零。

第四,哪些大學比較容易轉專業?

一般而言,一本重點院校轉專業相對容易,也就是說考生達到一定條件可以轉專業。至於二本院校,大多不允許轉專業。專科轉專業最容易。

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中國科學院大學轉專業最容易,學生入學後申請轉專業,學校打破了以往的陳規戒律,放開了口子,只要理由合理,隨便轉。

除了中國科學院大學,還有上海科技大學、南方科技大學、中國科學技術大學,國防科技大學的學生轉專業也比較容易。

總之,轉專業要有一定的條件,並不是想轉就能轉。

我市五所學校獲評省級中小學圖書館標準化學校

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我市五所學校獲評省級中小學圖書館標準化學校

10月11日,省教育廳公佈2022年度河南省中小學圖書館標準化學校名單,我市5所學校名列其中,分別爲沁陽市第一小學、武陟縣仰韶小學、修武縣韓愈小學、溫縣第三實驗小學和中站區朱村中心學校。

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近年來,我市中小學圖書館紮實推進閱讀推廣工作,着力打造廣大師生的書香樂園和校園打卡地,助力推進全民閱讀,弘揚中國優秀傳統文化,在推進書香焦作建設中發揮了積極作用。

(記者趙改玲)

總值班:陳 彬

統 籌:曾琳琳

責 編:劉 佳

審 核:聶 楠

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編 輯:劉 佳

校 對:張曉青

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中小型火炮在俄烏衝突中顯威力

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搭載30毫米火炮的烏克蘭步兵戰車。 圖片來源 烏克蘭國防部

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人們通常以爲,火炮的口徑與其作戰效能成正比。這樣的觀念已被俄烏衝突部分證僞。在這場衝突中,搭載大口徑火炮的坦克和自行火炮獲得了極高的關注度。然而,來自前線的消息顯示,中小口徑火炮在實戰中威力更大。

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中小口徑火炮通常指口徑在20毫米至40毫米之間的火炮。它們廣泛搭載在步兵戰車、自行高炮及武裝直升機上,數量衆多,適用範圍廣。德國《歐洲安全與防務》雜誌網站刊文稱,俄烏衝突爆發以來,俄羅斯和烏克蘭廣泛使用蘇聯時代的2A42型30毫米加農炮,這款武器通常安裝在BMP-2、BMP-3和BMD-4M步兵戰車及BTR系列輪式戰車上。文章作者、曾在英國“皇家軍種聯合研究所”任職的薩姆·克蘭尼-埃文斯認爲,以2A42型爲代表的中小口徑火炮“數量衆多、威力兇猛”,在很大程度上決定了俄烏衝突的形態。

文章援引一名烏克蘭士兵的話說,俄軍的裝甲運兵車比坦克更危險,因爲它的火炮射速更快,還能搭載士兵。“中小型火炮造成的傷勢非常可怕,如果被它擊中,人體甚至會直接炸裂。”這位士兵說,俄軍裝甲車“不難摧毀,但不建議與它正面對決”。

《歐洲安全與防務》分析說,中小口徑火炮可以大範圍殺傷人員,還可以依靠火力密度壓制敵軍坦克,這兩種使用場景在俄烏衝突中廣泛存在。在城市環境下,這類火炮憑藉射程優勢,足以壓制步兵配備的便攜式反裝甲武器。

很多人覺得重型火炮是真正的“陸戰之王”,但戰場上的實際情況往往更爲複雜。以美製M1和俄製T-72主戰坦克爲例,它們分別搭載了120毫米和125毫米主炮,能在幾公里外準確命中目標。問題在於,這類火炮的發射速度相對緩慢,備用彈藥也比較有限。

另外,大口徑火炮不適合對付戰場上大量存在的“軟目標”,如步兵、反坦克炮和掩體。相比之下,中小口徑火炮在單發威力、火力密度和使用成本之間取得了較好的平衡,俄製2A42系列加農炮的射速達到每分鐘500發。值得一提的是,隨着加工技術進步,中小型火炮同樣可以搭配高穿透力彈藥。在1991年的海灣戰爭時期,美軍的M2步兵戰車使用25毫米“大毒蛇”鏈式炮發射貧鈾彈,牽制了伊拉克軍隊的裝甲縱隊,爲後續部隊使用反坦克導彈摧毀這些目標爭取了時間。

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此外,在20世紀80年代英阿馬島戰爭期間,英國軍隊發現30毫米加農炮很有實戰價值。此後,在從阿富汗到非洲的廣闊區域,西方國家經常用這類武器實施直接瞄準射擊,在面對缺乏重火力的武裝分子時取得了可觀的戰果。

日常

以色列“防務新知”網站發表文章稱,俄烏衝突證明,中小口徑火炮依然會出現在未來的地面戰鬥平臺上,並在此基礎上不斷創新。美國陸軍計劃爲其“斯特瑞克”輪式戰車換裝新型30毫米炮,法國和英國陸軍都訂購了英國BAE公司研發的40毫米炮。在此基礎上,美國和俄羅斯計劃開發口徑更大的50毫米和57毫米加農炮,以及與其配套的智能化彈藥。

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考慮到俄羅斯和其他一些國家還在廣泛使用冷戰時代的裝甲車輛,這些車輛的防護水平相對薄弱,西方國家可能缺乏足夠的動力去開發新一代中小口徑火炮。《歐洲安全與防務》認爲,俄烏衝突充分展示了中小口徑火炮對機械化部隊的價值,鑑於這類武器一貫穩定的實戰表現,它們仍將是未來地面作戰平臺的重要組成部分。

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電子雜誌《留學那點兒事》2023年6月刊

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電子雜誌《留學那點兒事》2023年6月刊

【國際教育透視】中國教育在線國際教育頻道特約專家張贇老師認爲,當國內高校與世界一流大學中國戰略的NLP邏輯層級匹配度越高,越有可能建立實質性深度教育合作;

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【世界名校】中國教育在線國際教育頻道採訪中美國際教育資深專家金瑾博士,談及有“南方哈佛”之稱的美國名校埃默裡大學;

【國際交流】由中國教育在線國際教育頻道與河北省科技廳下屬的冀英國際教育合作中心聯合舉辦的第一期國際教育專家聘用儀式暨河北教育高水平對外開放座談會在京舉行;

【人物連線】有關2023年高考填報志願的“國際延伸”,中國教育在線國際教育頻道特約專家、知名國際升學指導鄧寧老師另闢蹊徑;

【政策快訊】美國國務卿布林肯訪華期間,中美高層就學生、學者流動問題達成共識;

【政策快訊】教育部官宣2023年高考報名人數創新高!中國出國留學市場或“補漲”;

【留學快報】2023年5月,牛津大學官網正式發佈《2018-2022年度牛津本科年度錄取數據統計報告》。

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《如何與世界一流大學建立深度教育合作》

比升息更惊悚!Fed引爆1致命炸弹 全球经济危险了

中國教育在線國際教育頻道特約專家張贇以員工和顧問身份爲一所世界一流大學在中國提供近十年的諮詢服務。經授權,張贇老師在中外合作辦學方面的最新分析文章首發於中國教育在線國際教育頻道……【詳情】

婆妈的宠爱消失了? 胡瓜出场无人理竟惨输4女神

《2023年高考後留學攻略:金博士美國名校系列談——埃默裡大學篇》

2023年全國高考人數再創歷史新高,通過高考途徑的升學競爭進一步白熱化,是否有更好的升學、擇校選擇?近期,中國教育在線國際教育頻道採訪了中美國際教育資深專家金瑾博士……【詳情】

SBL专题》季后赛次轮分析 谁能抢进冠军赛?

《中國教育在線國際教育頻道與冀英國際教育合作中心聯合舉辦專家聘用儀式暨河北教育高水平對外開放座談會》

2023年6月9日,由中國教育在線國際教育頻道與河北省科技廳下屬的冀英國際教育合作中心聯合舉辦的第一期國際教育專家聘用儀式暨河北教育高水平對外開放座談會在京舉行。英國劍橋大學制造研究院中國區首席代表劉鎧文博士、英國倫敦國王學院商務顧問張贇老師被聘爲冀英國際教育專家顧問……【詳情】

《國際升學專家談高考後美國留學新選擇》

當醫生開了外掛 手握寸關尺

有關2023年高考填報志願的“國際延伸”,中國教育在線國際教育頻道特約專家、知名國際升學指導鄧寧老師另闢蹊徑,給出解決方案……【詳情】

《中美高層會談談到留學了!中國留美市場能恢復到疫情前水平嗎?》

2023年6月18日,美國國務卿布林肯訪華期間,中美高層就學生、學者流動問題達成共識。這對中國留美市場的復甦有幫助嗎……【詳情】

《2023年高考報名人數創新高!中國出國留學市場或“補漲”?》

新北美术馆办李锡奇纪念特展 《降落伞》系列作品完整展出

退后让为师来

2023年6月1日,教育部官網發佈,2023年全國高考報名人數1291萬人,比去年增加98萬人,再創歷史新高。後疫情出國留學“補漲”會發生嗎……【詳情】

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《重磅官宣“英國高考”牛津大學本科上線錄取情況!中國學生錄取最多》

2023年5月,牛津大學官網正式發佈《牛津本科年度錄取數據統計報告》,彙總了2018—2022年度牛津大學本科階段的錄取情況。中國教育在線國際教育頻道就牛津本科錄取報告做詳細解讀……【詳情】

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意向留學人羣基本情況

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意向留學人羣基本情況
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本科及以上仍是主要留學階段,職場人羣佔比攀升

根據2022年調研數據顯示,73%的意向留學人羣處於本科及以上階段,27%處於中小學階段。其中,畢業後計劃再留學的意向人羣比例在逐漸攀升,從2016年的9%增長至2022年的15%,這很可能是受近年來就業環境嚴峻的影響,更多的職場人士希望通過提升學歷背景來增強自己的就業競爭力。

超半數羣體GPA成績位居前30%

從成績來看,意向留學人羣中有超過半數學生的成績集中在前30%。由此可見,成績好的學生出國深造的想法更加強烈

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就讀國際學校學生佔比連續8年上升

在中小學一項留學人羣中,國際學校的學生連續8年佔比上升,這說明家長對國際教育的需求和認可度不斷上漲。

同時,來自公立學校的學生人數較上年也有所回升,這可能時收到國內升學的影響,一方面,更廣泛的人羣開始提早規範出國留學;另一方面,越來越多的家庭開始着手於高考、留學兩手準備,以更好地應對激烈地競爭。

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近5成羣體在留學前已有海外學習經歷

2022年意向留學人羣中有過海外學習經歷地佔比達48%,且8年來佔比呈攀升趨勢。這些海外學習經歷包含學校組織地夏/冬令營,培訓機構地國際遊學營,短期交換以及海外高校地暑期課程等。

同時,這也說明越來越多地意向留學生會提前通過海外學習項目來豐富個人背景,提升自身實力,爲留學申請及海外生活打下良好地基礎。

家長本科及以上學歷背景超50%

海歸佔比連年攀升

根據白皮書8年調研數據顯示,在意向留學生的家長中,高學歷羣體佔比在逐年攀升。

其中,家長以大學本科階段學歷爲主,佔比達40%;碩士及以上學歷的佔比達到歷史新高的15%,這兩類羣體佔比總和已經超過半數。由此可見,家庭教育背景也是影響學生留學的關鍵因素,家長學歷相對較高的家庭,更加重視對子女教育的投入,對出國留學的支持度也相對較高。

此外,13.4%的意向留學生家長擁有海歸學歷背景,對比2021年增長1.4%。接受過海外教育的家長更能通過自己的親身經歷,認識到國際教育帶來的優勢,也更願意自己的孩子繼續走出國門。

英、美仍是主要留學意向國,亞洲熱度持續上升

2022年,英國和美國依舊是最熱門的意向留學國家。受到近年來國際局勢的影響,選擇赴美 留學的人數呈下滑趨勢,但由於美國領先的教育質量和教育水平,依然穩居留學大國之位。而英國因利好的簽證及就業政策,在疫情下的近三年均超越美國成爲最大留學意向國家。 此外,新加坡、中國香港在2022年更受意向留學人羣的歡迎,佔比持續呈上漲趨勢。一方 面是因爲亞洲地區的留學性價比高,且文化、生活環境與中國相近,留學費用相對低廉,學歷文憑含金量高,越來越受到留學人羣的認可;另一方面則是出於健康安全等方面的綜合考慮,部分意向人羣轉向了地理位置更近的亞洲留學。

蓄能揚新帆 同心譜新篇——膠州二中召開新學期開學工作會議

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蓄能揚新帆 同心譜新篇——膠州二中召開新學期開學工作會議
醫嬌

天道酬勤致卓越,砥礪前行譜新篇。爲確保新學期工作有序、高效開展,8月25日上午,膠州二中全體教職工齊聚三樓報告廳,召開新學期開學工作會議。會議由副校長周兆乾主持。

乘風破浪勇當先,披荊斬棘創輝煌

不忘初心,勇往直前;千錘百煉,方得真金。新的學期,二中迎來新生力量。副校長周兆乾宣佈新學期人事安排,熱烈歡迎新入職教師和支教教師加入二中大家庭。副校長冷智田佈置了學生安全教育和管理工作,提出學生安全應放在第一位,新的學期要加強對學生的安全教育和管理,爲新學期取得好成績打下堅實基礎。副校長付洪森強調了學校安全工作的重要性,要求教師應以身作則,樹立良好形象,嚴抓師德師風建設,以營造校園良好風氣。副校長趙焜亮部署新學期教學開展工作,引領老師們快速進入工作狀態,新學期再創佳績。

Uzi考驾照被网友群嘲!Meiko近期排位搞科研

篤行不怠探究教學,齊心合力鑄造輝煌

开学第一天,男孩向毛主席爱女李讷,炫耀起自己父亲的官职

學校黨總支書記、校長高安緒做了主題爲“蓄能新徵程,盎然新生機”的報告。高校長要求老師們要毫不動搖地貫徹“溯源、求是、生慧”的教學方針,將“集體備課”“分層學案”“課堂改革”“關鍵生轉化”“作業實效”五大支撐點實踐到位,突出“一箇中心”,明確“兩個發力點”,打造二中名師團隊,突出小語種教學優勢,實施精緻化高效管理,以高目標引領提質增效。同時強調新學期要提高教學深度與韌性,關注學生學習的深化與高效,加強實驗與閱讀教學。主抓“集體備課、高效課堂、精準抓促、深度教研”四個重點。高校長提出要強化“學校制度建設、後勤服務建設、作風能力建設、輿論宣傳建設、福利待遇建設”五個保障。高校長還做了《基於課程標準的新高考命題思考》的報告,提出了新學期學科教學研究和高三一輪複習應對策略。高校長的講話深入人心,引起老師們的強烈共鳴,新學期將共同追求卓越,攜手共創佳績。

金庸绝学异世横行

會後,各部門分頭召開部門會議,佈置新學期具體工作,迎接學生順利返校,爲新學期開學的各項工作順利開展提供保障。

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以色列採徵兵制,無論男女,只要年滿18歲都要入伍服役。照片攝於10月14日,以色列與黎巴嫩邊界。(美聯社)

自巴勒斯坦武裝組織哈瑪斯(Hamas)7日發動突襲,讓正在歡慶「住棚節」(Sukkot)的以色列人措手不及,1300多人慘遭殺害。以色列隨即還以顏色,朝加薩走廊瘋狂空襲,13日開始更展開地面進攻,其中一大利器,就是不怕火箭地雷,幫步兵開路的D9R裝甲推土機。

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英國《每日郵報》報導,以色列國防軍進入加薩後,除了打巷戰之外,還要面臨哈瑪斯龐大的地下隧道網、地雷陷阱和狙擊手等一系列挑戰。在這種城市環境中,被暱稱爲「小熊」(Doobi)或「泰迪熊」的D9R裝甲推土機將成爲致勝關鍵。

D9R由美國推土機制造商開拓重工(Caterpillar)生產,以色列加以改造,配備15公噸重的裝甲和強化刀片,2人座的駕駛艙裝有防彈玻璃,不僅能防機槍,還可以用來引爆地雷,拆除路徑上的障礙物。

除了作爲拆彈部隊,D9R本身也可以配備機槍、榴彈發射器或煙霧發射器,提供了額外的作戰能力。它採用的是Cat 3408C引擎,輸出405匹馬力,拉力超過70公噸,不僅有助於穿越障礙,還可以挖掘壕溝、搭建橋樑或支援防禦工事工程。

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以色列在2008年的「鑄鉛行動」中,使用109輛D9R推土機來拆除建築物(如掩體和地道)。2015年,以色列針對D9R進行了「格柵裝甲」升級,以對抗哈瑪斯的火箭彈(RPG)。2018年,以軍開始部署D9R「熊貓」(Panda),這是推土機的遙控版本,可用於更危險的戰爭環境。

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事實上,論軍事實力,哈瑪斯遠遠落後。以色列有將近17萬現役軍人,並動員了36萬後備役,而哈瑪斯只有1.5萬至2萬戰士,武器方面的差距更是懸殊。但加薩走廊是哈瑪斯的地盤,加上上百名人質在手,可能被拿來當作人肉盾牌,恐怕到時比的不只軍力,還要看看誰更心狠手辣。

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在給孩子立規矩之前,家長常陷入這5種誤區,其中第2種最普遍

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在給孩子立規矩之前,家長常陷入這5種誤區,其中第2種最普遍

談到立規矩這件事,不少家長表示一言難盡。

這一方面,是因爲大多數家長都知道給孩子立規矩很重要。

因爲從小不給孩子立規矩,鐵定要出大問題:沒有是非觀、自私霸道、一身壞毛病等。

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另一方面,雖然很多家長已意識到給孩子立規矩的重要,但在如何立規矩方面,卻經常陷入誤區,導致收效甚微。

根據自己多年的教育實踐,我總結出以下這五個常見的誤區。

01 誤區一:等孩子大了再立規矩也不遲

在面對天真可愛的孩子,不少家長對什麼時候給孩子立規矩,其實沒什麼概念,在他們看來,孩子還小,大人要呵護他們的天性,等到他們大了再立規矩也不算太遲。

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如果有這種想法的家長,日後一定會爲當初的錯過最佳時機而後悔。

什麼時候給孩子立規矩比較好?當然是要趁早。

具體時間一般是在孩子剛剛能夠聽懂父母話的時候,也就是大概1~2歲的時候。

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這時候,孩子開始萌生自我意識,當我們給他們立規矩時,孩子在日常習得中,會慢慢地把各種規矩變爲一種習慣。

反之,如果我們錯過了早期最佳的立規矩時機,等到孩子大了之後,可能就已養成了壞習慣,這時候就很難給他們立規矩,即使我們強行給孩子立規矩,實際效果也不理想。

給孩子立規矩,並不是刻意用條條框框來約束孩子,而是把規矩融進生活中。比如吃飯不能到處亂竄,要坐在餐椅上;外出在公共場所不能喧譁和吵鬧,要保持安靜;去別人家做客時,未經允許不能亂翻亂動主人家的東西……

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02 誤區二:把立規矩變成家長單方面的行爲

把立規矩變成家長單方面的強硬行爲,是在給孩子立規矩這件事情上最爲常見的一種誤區。

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很多家長在給孩子立規矩時,習慣於把立規矩變成家長單方面的行爲,對孩子要求這或要求那,孩子只能無條件服從。

其實在給孩子立規矩時,不能只是家長單方面的行爲,孩子也必須是制定規矩的參與者,這樣才能調動孩子的積極性和認同感。

此外,不少家長在給孩子立規矩,顯得過於簡單粗暴和生硬,把本應以引導爲主的規矩變成一種強制行爲。

當孩子的積極性和認同感被充分調動起來的時候,他們在遵守規則方面就會從被動到主動。

否則,即使家長強行讓孩子接受規矩,他們也會在內心深處產生牴觸心理。

從表面上看起來,簡單粗暴的立規矩似乎有“立竿見影”的效果,但它並不具有可持續性,中途往往會夭折。

03 誤區三:完全依賴於孩子的自覺

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從教育實踐中來看,家長給孩子立規矩,如果完全依賴於孩子的自覺,而沒有適當的監督,最後這種規矩將成爲一紙空文,毫無作用。

家長對立規矩秉持怎麼樣的態度,孩子也會從家長身上感受到這種態度,進而模仿自己父母的行爲。

家長在立規矩這件事上如果能做到一以貫之,孩子也能在耳聞目染下養成好的規矩。

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否則,孩子就會對規矩失去敬畏感,覺得規矩可有可無。

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因此,我們家長在給孩子立規矩時,必須要內心堅定,該堅持的就要堅持,同時也不能缺少溫情,不能因爲孩子暫時沒有達到要求,就失去教育耐心而斥責打罵孩子。

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家長和孩子進行平等溝通,是一種非常有效的方法,既滿足了孩子的安全感需求,又能通過溝通方式讓孩子明白道理。

04 誤區四:家庭成員要求不一致

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家庭成員要求如果不一致,也是立規矩失敗的重要原因之一。

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比如,媽媽要求孩子可以這樣做,可爸爸出於疼孩子的緣故卻偷偷“放水”;或者是父母要求孩子這樣做,可爺爺奶奶因爲寵溺孩子而放任不管。

家庭成員不一致的要求,容易讓孩子無所適從、好壞不分,這也就無從談起立規矩了。

所以,家庭成員之間需要先做好溝通,在給孩子立規矩問題上達成一致,這樣纔有可能把孩子的規矩立好。

05 誤區五:家長給孩子做了不好的榜樣

家長是孩子的第一任老師,孩子的一言一行,其實都來自家長母。

所謂給孩子立規矩,在本質上其實是家長給孩子做良好的示範。

舉例來說,家長要求孩子讀書,自己卻常當着孩子的面刷手機玩遊戲。實際上,那些沉迷手機的孩子,大多數都是因爲從小“浸泡”在這樣的環境,在不知不覺中被家長“同化”了。

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家長如果言行不一,在短期之內看不出對孩子有多大的負面效應,但從長遠來看,孩子會失去對基本規則的敬畏感,從此我行我素。

結語

從小有規則意識的孩子,能讓家長在後期的教育上省心很多。

對家長來說,不能等到孩子出現問題才考慮立規矩這件事,而是要主動出擊,趁孩子年齡尚小的時候,就對他們進行積極的引導,這樣有利於培養孩子的規則意識。

孩子教育的3個黃金時段,前期投入越多,教育成效就越明顯

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孩子教育的3個黃金時段,前期投入越多,教育成效就越明顯
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​沒有人生來就會做父母,尤其是做優秀父母。但只要保持持續學習和與時俱進的狀態,就能讓自己在養育孩子方面少出差錯,降低教育失誤成本。

在養育孩子的過程中,父母只要抓住這三個黃金時段,就能培養出一個優秀的孩子!

01 第一個黃金時段是0-3歲

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這個階段是孩子心智發展的關鍵時期。

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在0-3歲黃金時段,孩子的大腦發育迅速,對外界的刺激和經驗非常敏感,因此這個時期被稱爲“吸收性心智”的階段,孩子如同一塊海綿,能夠從周圍的環境中吸收各種信息,建立自己的認知和個性。

這個年齡段的孩子有很大的安全感需求,對於父母的陪伴和關愛非常依賴。因此,父母要爲孩子提供安全和溫暖的環境,給予孩子足夠的關注和迴應。比如與孩子進行親密的互動,陪伴孩子玩耍、聊天、閱讀等,幫助他們建立安全感和穩定的情緒。

同時,父母還要爲孩子提供豐富多樣的刺激和體驗,促進孩子的語言能力和認知能力的發展,培養他們的生活習慣養成、閱讀習慣養成等,給予孩子適當的自主空間,學會獨立思考和解決問題,爲他們未來的發展打下堅實的基礎。

02 第二個黃金時段是3-6歲

這個階段是孩子性格和行爲習慣形成的關鍵時期。

在這個階段,孩子的大腦發展迅速,他們開始展現出自己的個性和興趣。

父母此時應該重視孩子的良好習慣養成,幫助他們建立積極向上的性格。

同時,爲孩子提供豐富多樣的體驗和探索機會,讓孩子自由發展和表達自己的想法。

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此外,父母還應注重培養孩子的社交技巧和合作能力,鼓勵他們積極參與各種活動,讓他們學會與他人相處和分享,將來更好地適應環境。

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03 第三個黃金時段是6-12歲

這個階段是培養孩子興趣和潛能的關鍵時期。

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孩子的興趣是發展潛能的關鍵,在這個階段中,孩子開始展示出自己的興趣,

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要把興趣變成特長,父母此時就應該給予孩子更多的嘗試機會,鼓勵他們發展自己的興趣和特長。

在這個階段中,父母還要重點培養孩子的學習能力和造力,引導他們學會獨立思考。

04 無論男孩女孩,以下八個注意事項都適用

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在這三個黃金時段中,父母所扮演的角色非常重要。他們應該成爲孩子的引路人和榜樣,給予他們愛和支持。

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父母要以平等尊重的態度對待孩子,與他們建立親密的關係,給予孩子充分的自由和自主選擇權,讓他們發展自己的興趣和個性。

需要強調的是,無論是男孩還是女孩,以下八個注意事項都適用。

1.要和孩子建立良好的溝通和表達方式

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與孩子進行有效的溝通是培養他們良好的人際關係的關鍵。

父母要傾聽孩子的想法和感受,給予他們真實的反饋和理解。同時,教育孩子正確的溝通方式和表達能力,讓他們學會有效地與他人交流。

2. 培養孩子的學習能力和創造力

教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養孩子的學習能力和創造力。

父母要爲孩子提供豐富多樣的學習資源和機會,鼓勵孩子主動學習和探索,培養孩子的創造力和解決問題的能力。

3. 給孩子傳遞正確的價值觀

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孩子的品格和價值觀的形成是父母教育的重要任務之一。

父母要給孩子傳遞正確的價值觀,教導孩子誠實、守信、責任等美德。同時,還要引導孩子正確認識和處理情緒,培養他們的情緒管理能力,。

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父母還要教育孩子學會尊重自己和他人,關心他人的需要和感受,培養社交技巧和合作能力。

孩子的品德和價值觀念的形成是父母教育的重要任務。父母要傳遞正確的價值觀念,教導孩子誠實、守信、責任等美德。同時,引導孩子正確認識和處理情緒,培養他們的情緒管理能力。教育孩子尊重自人和他人,

4. 爲孩子提供良好的學習環境和各種支持

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父母要爲孩子創造積極的學習環境,提供良好的學習條件和支持,比如優質的學習材料和資源,給予孩子足夠的學習時間和空間等等。

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父母還要鼓勵孩子參與各種學習活動和課外活動,關注孩子的學習進展,與他們共同制定學習目標和計劃,激發他們的學習動力和興趣。

5. 培養孩子的自信和獨立性

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父母要鼓勵孩子學會獨立思考和解決問題,培養他們的自信心和自主學習能力,勇敢地面對各種挑戰和困難。

爲達成這一目的,父母可給予孩子適當的決策權,讓他們在能力範圍之內學會獨立處理自己的問題。

6. 建立積極向上的家庭氛圍

家庭是孩子成長的重要環境。一個成天充斥着麻將聲、吵鬧聲的家庭,是難以培養出優秀的孩子。

父母要爲孩子營造積極向上的家庭氛圍。包括和諧的家庭文化、給予孩子充分的愛和關注、家庭成員之間的良性互動和溝通等。

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7.提供適當的挑戰和反饋

父母要給予孩子適當的挑戰和反饋,幫助他們發展潛能。

挑戰可以激發孩子的學習動力和興趣,讓他們更好地挖掘自己的能力。

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爲此,父母在平時要給予孩子積極的反饋和鼓勵,使孩子獲得成就感和價值感,讓他們時刻都能感受到自己的成長和進步,以此激勵孩子持續進步。

8.建立良好的親子關係

良好的親子關係是孩子健康成長的基石,所有的家庭教育其實都依託於良好的親子關係之上。

父母可以與孩子進行親密的互動,經常鼓勵孩子,增進彼此的瞭解和信任。同時,父母還要充分尊重孩子的個性和需求,給予他們適當的自主空間,放手讓孩子成長,建立良好的親子關係。

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結語

古人云,三歲看大,七歲看老。

對每一個孩子來說,這三個黃金時段都非常關鍵,將對他們的一生成長產生深遠的影響。

儘管這三個時段的教育重點和方法可能有所不同,但核心教育原則是相同的:都要關注孩子的全面發展,培養孩子的個性和潛力,培養孩子的各種良好習慣,培養孩子的學習能力和創造力,爲孩子傳遞正確的價值觀、和孩子建立良好的親子關係等。

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可以說,父母在這三個階段中花費的心思越多,以後在孩子的教育上就越是輕鬆順利。

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陝西省7所“雙一流大學”推薦報考,整體性價比很高,實力也很強

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陝西省7所“雙一流大學”推薦報考,整體性價比很高,實力也很強

陝西省位於西北地區,而西北地區包含了甘肅、寧夏、青海、陝西、新疆等五個地區,都不算是特別熱門的報考地區,但是陝西省相對來說報考熱度要比其他幾個地區高一些。同時陝西省實力較強的雙一流大學數量也要多一些,所以沒發揮好的學霸也可以考慮報考陝西省的大學。

今天分享的是陝西省7所雙一流大學,整體性價比很高,也很推薦報考,實力也很強,唯一就是地理位置不算特別好。但好在大部分大學都在西安市,陝西省內西安市的地理位置相對比較有優勢,而且西安作爲網紅城市,教育資源比其他幾個地區還是要好很多,報考也可以參考:

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1、西安交通大學:學校作爲老牌985大學,也是雙一流A類大學,所以不管是實力還是認可度都很不錯。同時學校學習氛圍濃厚,有很多科研實力很強的老師,師資雄厚,教學嚴謹,就業率高,尤其是電信能動機械管理等這些傳統工科實力很強。不過因爲地理位置的緣故,對商科類專業的畢業生不是特別友好。

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2、西北工業大學:作爲一所歷史悠久的大學,也是我國第一批建立的工科大學之一,西北工業大學在雙一流大學中的認可度也是非常高的。尤其是在航空航天、計算機、機械自動化等學科方面優勢很強。總體來說,學校具有很強的工科特色和學科實力,國內外的學術界和工程界聲譽很高。

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3、西安電子科技大學:學校在電子信息領域有很高的知名度和實力,同時教學水平和科研水平也很高。非常注重學生的實踐能力和創新能力,師資雄厚,大部分教授在各自領域都有很大的影響力。所以提供的教學平臺和教育資源都很豐富,想要學好還是很容易的。同時學風嚴謹,學習氛圍濃厚,也注重學生的全面發展。

4、西北農林科技大學:學校位於陝西楊凌,雖然沒有在西安,但作爲一所老牌985大學,也是目前的雙一流A類大學。=作爲農林類大學,競爭也不像其他大學那麼大,所以報考性價比很高。不過學校師資雄厚,科研水平很高,老師授課水平也很高,學習氛圍濃厚,食堂比較多味道也很好。強勢學科的配套設施很完善,學費很便宜。

5、西北大學:學校的師資力量還是很雄厚的,畢竟是211大學,底蘊肯定還是有的。同時老師認真負責,專業水平也很高,總體而言提供的教學平臺和資源很不錯,想要學好機會還是很多。學習氛圍很濃,努力地學生很多。食堂味道很好,也很豐富。整體來說,學校環境不錯,設施完善,性價比很高。

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6、陝西師範大學:作爲雙一流師範大學 ,儘管學校的地理位置不算有優勢,但是在西北地區的影響力還是非常高的。想要報考師範大學在西北地區最值得報考的就是陝西師範大學。校園面積很大,發展前景很好,學習氛圍濃厚,師資水平過硬,考研率也很高,配套設施完善,設備齊全。

7、長安大學:學校師資雄厚,教學水平非常棒,學習氛圍很好,食堂便宜味道不錯。近些年學校也擴建了很多,配套設施更加完備。道路交通、車輛及土木建築等專業是學校最熱門的學科,理工科實力很強。雖然門類不夠齊全,但理科生報考還是很值得。除此之外生活便利,交通也很方便,畢業生就業率很高。

最後,今天就暫時分享到這裡了,想要了解更多有關填報志願、高考、大學、專業等相關的信息,可以關注我!

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彭宇:將大自然的美好分享給都市人

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彭宇:將大自然的美好分享給都市人

(原標題:彭宇:將大自然的美好分享給都市人)

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(上接A07版)

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轉折

從國企辭職投入環保

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2009年,彭宇從學校畢業,進入了一家交通行業的國企工作。由於工作勤勉,能力突出,畢業4年,彭宇已在所任職的企業中成爲一名管理人員,領着一份不錯的薪水。

工作忙碌之餘,彭宇卻不忘環保事業——一有空就積極參加各類環保團體的活動。不過,越是親近自然,彭宇越是反思自己的生活狀態,“我永遠要過着這種生活嗎?怎麼才能全身心投入到我熱愛的大自然?”他有了一個大膽的想法——辭職。

這並不是彭宇第一次冒出辭職的想法。早在一年多前,他就曾提出辭職,但由於單位的挽留以及父母的極力反對而作罷。這一次,他頂住了家人的壓力,並在2013年4月底正式開始了“失業生活”。

“自己也有過憂慮,過慣了相對安穩的生活,任性去追求自己理想中的生活,然而現實肯定是有壓力的,我能不能扛過來?”但是,彭宇一直鼓勵自己:“我還能應付,不試一試怎麼知道自己不行?”在信念的堅持下,彭宇開始了自己義無反顧的逐夢之旅。

到婺源觀鳥、在雲南參加生態攝影培訓班、陸續拜訪各地環保公益組織取經……接下來的日子,彭宇把自己的計劃安排得滿滿的。然而,他並不是肆意放任自己,他在構想創建一個全新的事業。

行動

引導孩子從小走向大自然

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“魚頭”和彭宇是大學時期環保社團之間交流時認識的,賴芸是知名的綠色青年領袖,有着豐富的一線工作經驗和青年學生環境活動經驗。畢業後,“魚頭”在一家影像企業工作,從廣州去了北京,賴芸也經常四處出差。幾個昔日好友都在忙碌着,每次見面也只是短暫交流便匆匆相別。

“既然我們已做了那麼多年的業餘工作,爲什麼不嘗試專職呢?”得知彭宇辭職,幾個以前的好友十分興奮,不久後,賴芸也辭去了自己的工作。這個時候的“魚頭”回到了廣州,2014年也辭去了工作,成爲彭宇和賴芸的“綠色合夥人”。他們重新走到一起,並對於組建一個環保社會組織的想法一拍即合。在共同努力下,辦理了一圈手續,終於在2014年末註冊成功,讓“鳥獸蟲木”自然保育中心成爲一個合法、致力於開展自然教育和生態保護工作的非營利組織。

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對於這個組織的定位,彭宇非常清晰:立足華南地區,培養自然解說員,發展兒童生態教育,開展公衆生態推廣演講,培養有行動力的綠色青年,並透過公衆參與,來保護華南地區豐富的生態環境,“我們希望通過引導公衆走進大自然,讓更多的人,特別是孩子從小有機會親近自然、喜愛自然,發現自然生命的神奇與美麗,從而萌生出保護自然的意識和行動”。

在“鳥獸蟲木”確定兒童自然生態教育的方向後,彭宇與小夥伴精心設計,開始各種探索,組織也開啓了正式運營的步伐。

“大自然導賞,不是生物科普那麼簡單!”

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“大自然導賞,不是生物科普那麼簡單!”彭宇稱,要做好自然教育,並不是簡單地帶着一幫孩子游山玩水,除了掌握必要的學科知識,還要懂得課程設計、授課技巧,懂得市場運營、活動組織、安全保障等一系列鏈條所包含的知識。

爲了掌握足夠的學科知識,彭宇自己“刨書”,查閱資料,深入農村請教當地的村民……要問他記得多少種大自然裡的生物,彭宇直言“自己也不知道”。

让速度与奢华相互融合

近兩年,彭宇分別開展國際、國內與農村多條自然教育路線。國外線路,包括婆羅洲的熱帶雨林、斯里蘭卡的野性世界;國內線路,包括香港、深圳梧桐山、韶關南嶺、惠州南崑山、廣州各大公園等;農村線路,主要是廣州北部山區的仙娘溪村、樂明村以及清遠的連山。

彭宇介紹,在婆羅洲,他帶領團員進入荒野和叢林,欣賞瀑布、豬籠草、豆娘,或是雨林之神賜予的樹藤之水;在香港,他們探尋香港唯一的國際重要溼地,觀察那裡的世界地質公園,上一節生動的地理課;在湛江特呈島,他們進行夜晚觀察(俗稱“夜觀”),探索有着心形透明翅膀、正在交配的樹蟋、金蛛、絡新婦等昆蟲的豐富世界。

“我們舉辦活動挑選的地方都有着深刻含義,我國的香港、臺灣自不必說,優良的生態環境足以成爲選擇的理由;而選擇婆羅洲是因爲華人曾經在婆羅洲的開發過程中,對雨林進行過破壞。帶孩子們到婆羅洲,讓他們感受自然的美好與環境破壞帶來的惡果。舉辦這些活動,就是讓這些 林間最後的小孩 與之前的狀態說再見,重新回到土地,迴歸自然。”

在每一次野外走訪中,彭宇還會在當地設計一些室內課堂,讓孩子們在實地走訪中得到知識,通過課堂加以沉澱。“鳥獸蟲木”的活動形式是儘量避免“宏大敘事”。用彭宇的話說,就是90%的精力用來做自然體驗。在此過程中,見縫插針地向所有參與者灌輸自己的想法與理念。

記者親歷

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“魔法般”的課堂

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讓孩子癡迷

從化山區樂明小村,彭宇正帶着一幫小朋友走在鄉間小路上。“大家先把手上的樹葉聞一聞,然後放在手掌上拍三下,再聞一下,是不是有種黃瓜的味道?”“大家閉着眼睛,互相手牽手,然後,聽一下微風下樹葉正在彈奏什麼樣的樂曲?”……這次野外導賞行動,孩子們歡快前行,並不覺得山路難走,甚至忘記了時間流逝。

突然,彭宇在路邊發現了一隻螳螂,“螳螂天生就有着一副嫺美且優雅的身材,但它屬於肉食性昆蟲,你看它前面的螳螂拳,專門用於捕捉昆蟲。讓我們請這隻螳螂在大家手中都走一遍,然後把它放生吧!”孩子們爭着伸出手,讓螳螂在手掌上爬行,然後傳遞……

到了夜間,孩子們要親歷的是一場“螢火蟲導賞行動”。“哇,太壯觀啦!”“這是我第一次看到螢火蟲”……此起彼伏的尖叫聲,劃破了夜空,但也成了這座原本沉寂的村莊最絢爛的點綴。

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“城市裡的孩子們太缺這些了,平時他們整天捧着手機、ipad,幾乎忘記了大自然原本真實可愛的樣子,大自然導賞就是要借觀賞,讓孩子們瞭解每個自然生命,重拾人與自然的連接。”彭宇說。

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(下轉A09版)

甘肅省鼓勵學校體育場館免費對外開放

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甘肅省鼓勵學校體育場館免費對外開放

本文轉自:人民日報客戶端

日前,甘肅省教育廳、甘肅省財政廳、甘肅省體育局出臺了《關於進一步做好學校體育場館設施向社會開放工作的意見》(下稱《意見》)。從今年起,甘肅省財政安排資金對省屬學校體育場館免費或低收費向社會開放的分類分檔予以補助,對市縣開展此項工作效果顯著的給予獎補。

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《意見》明確,省財政廳通過財政資金引導,有效緩解學校體育場館運行維護的資金壓力,盤活現有體育設施、增加公共運動資源。在確保校園安全、維護正常教學秩序的前提下,鼓勵學校體育場館設施在課餘時間和節假日優先向學生開放,並在保證校園安全的前提下向社會開放,實現教學和開放“兩兼顧、兩不誤、兩推動”,滿足學校周邊居民的健身需求。

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《意見》要求,甘肅省內各地要加大學校場館設施建設與開放的經費投入,多途徑籌措經費,不斷改善學校體育場館設施條件,支持學校體育場館開放。教育部門要加大學校體育場館設施建設力度。學校體育場館設施根據不同對象可採取免費、優惠或有償開放方式,有償開放不能以營利爲目的。學校要積極探索體育場館設施開放的運營方式,建立適合當地需要的運營模式。鼓勵以學校管理爲主的運營模式,探索建立通過政府購買服務、委託第三方專業組織運營的模式。

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爲有效推進學校體育場館免費或低收費向社會開放工作,省財政統籌對學校體育場館免費或低收費向社會開放給予獎補。省屬學校體育場館免費或低收費向社會開放,省教育廳會同省財政廳視學校運行成本、開放情況綜合考覈後,分類分檔予以補助。市州、縣區學校補助資金按隸屬關係由同級財政承擔,省財政對工作效果顯著的市州給予獎補。

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先上課,後付費!廣東鼓勵校外培訓領域採用先學後付收費模式

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先上課,後付費!廣東鼓勵校外培訓領域採用先學後付收費模式

原標題:先上課,後付費!廣東鼓勵校外培訓領域採用先學後付收費模式

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近日,廣東省教育廳等五部門印發《廣東省鼓勵校外培訓領域採用先學後付收費模式實施方案(試行)》(以下簡稱《方案》)。《方案》明確工作目標:通過五年左右的努力,全省各地採用先學後付模式的校外培訓機構數量顯著增加,校外培訓從業人員風險意識普遍增強,校外培訓機構經營模式得到顯著改善,“爆雷”倒閉事件大大減少,人民羣衆繳納校外培訓的資金安全得到切實保障。

什麼是先學後付收費模式?

《方案》指出,校外培訓先學後付模式指的是校外培訓機構完全採用“先上課、後付費”的模式。從橫向上看,指的是校外培訓機構的所有課程、項目均採用了先學後付模式;從縱向上看,指的是某個培訓項目的全部時間段之內,始終堅持上課在前、繳費在後(包括按次、按週期、按學期等),由學生家長在上課之後按照約定的渠道直接向培訓機構支付培訓費用(劃撥資金)。凡是沒有同時滿足上述兩個要素的其他任何模式,均不屬於先學後付的收費模式,而是屬於預收費用模式。預收費模式必須嚴格按照教育部等六部門關於校外培訓預收費的要求進行資金監管。

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校外培訓機構自主確定唯一模式

《方案》強調,校外培訓機構自主選擇採用先學後付或者預收費用兩種模式之一,但是隻能選擇其中之一,不得同時採用或者混合採用兩種模式。且採用其中一種模式後,應當在一定時期內保持穩定。

保障校外培訓機構合法權益

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《方案》明確,支持校外培訓機構採用“上一次課、給一次錢”的先學後付模式,支持校外培訓機構從部分培訓項目探索嘗試後再逐步推廣到全部培訓項目,支持校外培訓機構從一個教學點試點成功後推廣到所有教學點。支持完全採用先學後付模式的校外培訓機構與學員自主簽訂合同,對於機構完成履約、按時保質提供培訓服務後無法收取的錢款進行追償,通過法律手段維護自身合法權益。

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採用先學後付模式的校外培訓機構按照機構自主申報、縣(市、區)審覈公佈的步驟實施。各縣(市、區)對採用先學後付模式的校外培訓機構名單實行不定期抽查,經公衆舉報或者審批機關檢查發現不符合先學後付條件的,予以提醒並督促整改;整改不到位的,取消先學後付確認資格,後續嚴格執行校外培訓機構預收費資金監管要求。(李潤芳)

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全國第二屆消防行業職業技能大賽山東省選拔賽成功舉辦

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全國第二屆消防行業職業技能大賽山東省選拔賽成功舉辦

本文轉自:人民網-山東頻道

人民網東營10月10日電(喬姝)經過2天的激烈角逐,山東省“技能興魯”職業技能大賽——全國第二屆消防行業職業技能大賽山東省選拔賽於10月10日落下帷幕。此次大賽,來自全省18支代表隊的163名參賽選手,在東營、泰安、濟南三個賽區展開比拼。

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本次大賽共設置滅火救援員、森林消防員、消防通訊員、搜救犬訓導員、消防裝備維護員、消防設施操作員6大項目,100米消防障礙、攀登掛鉤梯、無人機精準拋投、水域救援等20個模塊,全面檢驗山東省消防從業人員的專業技戰術水平。

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高三學生,需要合理安排複習,高考複習要知道的幾件事

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高三學生,需要合理安排複習,高考複習要知道的幾件事

高三學生,面對高考複習,需要關注自己的學習,合理安排複習任務,提高複習效率。高三是高考成敗的關鍵一年,在這一年裡,需要關注哪些事情?

高三學生,要嚴格要求自己,堅強面對學習中的困難,盡力做好自己該做的事情。高三學習任務重,學習比較辛苦,每天都有大量的複習任務。高三考試也是最多的,有各種考練,有時候成績會進步,有時候會下降,學習會有一定的波動,當學習有挫折的時候,要選擇相信自己,不能放棄,需要學會堅強。

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高三學生,學習要講究效率,需要提高複習效果,學習成績的提高,離不開基礎,需要能夠持之以恆。面對學習,不能求快,也不能投機取巧,學習要一步一個腳印,要持之以恆,學會堅持,每天都要完成自己的學習任務。學習要注重細節,複習要細心,要充分利用自己的學習時間,合理安排每天的學習任務,要有耐心,能夠刻苦學習。

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高三學生,要學會冷靜,進入班級能夠嚴格要求自己,做到入班即靜,不要影響別人學習,也不能耽誤自己的學習。要學會冷靜思考問題,對待問題要細心,能夠冷靜分析和解決問題,減少人爲失誤。

外交部:中方将根据阿方的需求继续向阿富汗提供力所能及的援助

高三學生,學習很辛苦,但是,不能太過於疲勞,每天必須有適度的休息,從而保持旺盛的學習精力。中午可以適當午睡,晚上也要及時休息,不要影響別人,要做好自己,保持自己的睡眠時間,提高睡眠質量。

高三學生,要學會和同學交流,能夠互幫互助,在交流過程中,不斷改進自己的學習方法,提高自己的學習效率。有問題可以多與同學們進行討論,在交流過程中,關注別人分析的方法,借鑑別人的思路,做到取長補短,在借鑑中,提高自己的學習成績。

總之,高三學生,要合理利用自己的學習時間,學習過程中,要學會堅強,提高效率,保持冷靜,合理安排自己的休息時間,善於交流,通過自己的努力,不斷提高自己的學習成績。

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陸摸底搶佔優勢 軍艦從事這任務

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被要求把婚约者让给妹妹,但最强的龙突然看上了我甚至还要为了我夺取这个王国?

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解放軍055型驅逐艦首艦「南昌」艦的資料照。(中新社)

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解放軍已大致規劃出加強海軍數據分析能力,還有收集大量有關外國艦、機情資的方式。

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據《南華早報》(South China Morning Post)10日報導,中方官媒《解放軍報》在週一刊出的全頁特別報導中說,054A型「鹽城」號飛彈護衛艦數據分析人員是如何與雷達操作員合作,以從外國軍艦上收集聲納數據。

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報導中說,解放軍北海艦隊1名指揮官坦承,收集數據已成了常態訓練中的重點任務之一,如今已是派遣的一部分。「鹽城」號是在2011年下水,原本並沒有聲納系統,但報導說,它已升級,如今可以加入反潛行動,並利用它在先前多架無人機模擬攻擊演習中所收集的反艦飛彈數據。

臺灣海軍前艦長、軍事專家呂禮詩說,解放軍已升級舊艦,讓它們能透過數據鏈接,讓彼此的武器系統互通有無,而這大幅提升戰鬥訓練和作戰的效率。此外,報導說,解放軍最先進的驅逐艦「南昌」號從2020年服役起,在聯合作戰任務中,就從其他軍艦上收集了大量參考資料。

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先前已有報導說,「南昌」艦和其他055型驅逐艦上的部分技術,已用在升級版的054B型護衛艦上。呂禮詩說,就運用大數據來說,由於中方的許多戰艦都在近20年研製,因此享有「後發優勢」。

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央視《對話》互聯網教育:晚一步誤一代人

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央視《對話》互聯網教育:晚一步誤一代人

2013年互聯網教育迅速崛起,以滬江網、學大教育、歡聚時代爲代表的一批在線教育機構動作頻繁。快速升溫的在線教育市場令傳統教育巨頭黯然失色、光環不再,甚至有市場分析公司預測,中國互聯網教育的市場在一年之內將會輕鬆越過千萬級。

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爲此,央視王牌節目《對話》聚焦互聯網教育,並邀滬江網CEO伏彩瑞做客節目現場,與其他嘉賓一起,針對現下媒體熱議的互聯網教育會不會顛覆傳統教育的問題進行了深入探討。

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現場大屏幕上,著名教育學者熊丙奇的觀點引人注目:在線教育將取代傳統教育的想法過於樂觀,儘管在線教育依託互聯網技術的發展,前景廣闊,但要取代傳統教育根本不可能。包括通過在線教育來縮小地區間教育差異,實現教育公平,也只是推進公平的措施之一而已。

滬江網CEO伏彩瑞

多余的妻子

對此,伏彩瑞表示:這個觀點略顯激進。當年網絡興起的時候,大家擔憂電視、廣播、報紙會不會消失,現在雖然它們不再是媒體之王了,但依舊在自己有價值的渠道和方面存在着,甚至更加精準。互聯網也是一樣。互聯網教育備受爭論,但其本質並不是一個替代之爭,而是一個大小之爭,未來51%以上一定是互聯網教育。

國務院參事,友成基金會副理事長湯敏

國務院參事,友成基金會副理事長湯敏先生則迴應道:互聯網教育的實質是優質的教育資源,低成本、大規模的分享,而這場革命現在纔剛剛開始。100年前,沒人相信電影能取代戲劇,而現在電影早已跟戲劇、電視不在一個平臺上了。所以對互聯網教育,哪一個國家先走、哪個國家走得快,那麼整個一代人就都不一樣了。現在對我們國家來說,互聯網的發展需要一個基礎,就是要把互聯網、寬帶拉到所有地方去,也就是電子書包。如今世界上很多貧困的發展中國家都開始了電子書包的推廣:印度就在深圳定了好幾百萬臺平板電腦。若中國在這方面落後,那就是一代人的問題,甚至幾代人的問題。

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中國教育必須要改革,這是教育從業者的使命和責任,更是將改變中國一代人思想、理念,甚至整個人生的重大舉措。伏彩瑞坦言,互聯網教育在這場革命中,並不旨在顛覆,而是希望肩負起讓更多的人獲得公平的教育機會和教育資源的責任。

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「國軍能擋幾天?」怎麼答才聰明

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「國軍能擋幾天?」怎麼答才聰明

許多人認爲臺灣的防空網相當周密,可能擋下共軍的第一擊,我們當然希望如此,但是戰爭是千變萬化的,我們仍然難以猜測現有的防衛力量在戰爭來臨時能否全面完整的發揮。圖爲天弓二型防空飛彈。(圖/中山科學院)

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日前國防部長馮世寛在立法院質詢時,被賴士葆立委問到「一但共軍進犯,國軍能擋幾天」的問題時,馮部長提出「兩週以上」的說法,引發各方不同的評論。事實上,這個問題在去年也被問過,當時馮世寛的答案是「一週以上」,結果並不被接受,也難怪他今年會改變說法,把抵抗時間給延長。

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臺灣最大的能源弱點其實是天然氣發電比重太高,而天然氣又很難貯藏,目前的存量最多2個星期,這個現象當然影響我們的戰備防禦時間。(圖/中油提供)

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其實歷任國防部長都有被問過,答案也各不相同,已故的前國防部長蔣仲苓僅說「可以很久」,前部長嚴明則說「一個月以上」,最多的說法是「兩個星期」。爲何多數部長都認爲兩個星期是極限呢?或許他們是從臺灣能源的儲存量來評估,目前臺灣供電有4成來自天然氣,而天然氣儲存量最多就是兩個星期,因此一但開戰造成海運被封鎖,兩個星期確實就是極限,之後臺灣就會面臨供電、供氣的短缺危機。以上評估還沒有提到飛彈、炸彈等武器造成基礎設備破壞,若是再把損失列入,抵抗時間還必須再調整。

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常有些評論家談到目前國軍哪些武器可以有效反擊,並且一一清點我們的防空飛彈、戰機、攻擊型飛彈的儲存量。筆者在此要提醒,現代戰爭絕非古代那種兵對兵、將對將、槍對槍、杆對杆的兩方決戰,反而經常以出乎意料的形式爆發,幾乎無前例可循。比如以色列與阿拉伯聯盟在1967年爆發的第3次以阿戰爭(6日戰爭),戰前阿拉伯聯盟認爲自己軍備充足、佔盡優勢,不曾想以色列在6月5日先發制人發動突擊,在9小時內把阿拉伯聯盟90%的戰機全部炸燬,再出動地面部隊分別擊破阿拉伯聯軍,以色列還佔領了整片西奈半島,直抵蘇伊士運河畔,戰前誰料的到這種結果?

1973年的贖罪日戰爭,埃及軍用水柱沖垮以色列巴勒夫防線,地面部隊立刻從缺口突進。(圖/網路)

到了1973年第4次以阿戰爭(Yom Kippur War,贖罪日戰爭)情況又不同了,以色列爲了長期佔有西奈半島,耗資3億美元,在蘇伊士運河畔建立起「巴勒夫防線」(Bar Lev Line),由混凝土建立起26個大砲陣地、24個碉堡、6個迫擊砲陣地、4個防空炮陣地、3個坦克堡壘、15圈鐵絲網和地雷區,甚至還有以原油管線構成的「火牆」,要是陣地失守,可以放火阻擋敵軍。以色列自詡巴勒夫防線固若金湯,認爲要是埃及人想要強攻,至少需要48小時才能突破,到時候以色列國防軍必定有足夠時間支援。結果埃及軍在以軍放鬆戒備的贖罪日,利用強大的噴水機,抽取運河水,以強力水柱沖垮沙質地基,混凝土堡壘應聲而倒,僅花8個小時就突破了西奈半島,兵鋒直抵加薩走廊,以色列在贖罪日戰爭前期是罕見的狼狽,若非以色列在北部與敘利亞的戰爭表現還算不錯,加上以色列重整旗鼓又突破埃及軍隊防線,否則今日中東格局可能更不同。

從上述兩起案例可見,現代戰爭是千變萬化的,很難預測我們現有的軍備能否在戰爭時期充份發揮,特別是在戰略上身爲守勢的我方,思考的重點是「我軍能否承受第一擊」,還有「遭受第一擊後,還剩多少抵抗力量」,這個力量與我軍對機場跑道的修復能力、戰備道的應變速度,和供電與通訊系統如何重建有關。談論「國軍支持多久」,應該要從這個角度上出發。

然而,「國軍能支持多久」,這個問題可能本身就已超過國防部長權限,因爲在民主國家,真正決定「要戰要和、是守是降」的既不是國防部長,也不是軍隊指揮官,而是民選政府。相對的,軍隊所能做的,永遠是聽命令行事而已,所以真正決定國軍該支持多久的,最終仍是三軍統帥,也就是總統。而政府最重要的國防政策,當然是盡力降低與周邊的敵意和對立。

小小的新加坡,空軍卻有遠航程的重型戰機F-15SG,實在相當奇特,但是假若新加坡爆發戰爭,這些先進軍備能否充分發揮?沒人說的準。(圖/美國空軍)

以新加坡爲例,新加坡有着相當不錯的防衛力量,空軍有F-15SG、F-16C戰機,陸軍有AH-64直升機、德國豹2坦克,海軍有可畏級微型神盾巡防艦、挑戰者級潛艦等,總體實力很強。但是畢竟新加坡領土範圍小,幾無縱深可言,萬一真與鄰國發生戰爭,這些先進裝備也無法讓新加坡能夠長期抗戰。因此新加坡國防最重要的工作仍然是不樹敵,盡力使區域和平穩定,共同發展。

因此筆者建議,要是國防部長再被問及這樣的問題,部長可以這樣回答:「國軍能支持多久,與政府的決策、與國軍掌握的資源、也與戰爭時期國家的情勢有關,實在很難說能防守幾天。但是國防部能保證國軍有足夠的士氣,能夠盡全力並且不惜犠牲性命的達成完政府交付的防衛任務。」

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或許這樣不直接說明天數的答案,反而比較合適一些。

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福建高校保研率,集美大學1%,福建師範大學8%,保研高校有哪些?

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福建高校保研率,集美大學1%,福建師範大學8%,保研高校有哪些?

福建省高等院校中,福建師範大學具有保送免試研究生的資格,保送研究生人數所佔的比例在8%左右。福建師範大學位於福建省福州市,它是省屬重點大學,也是福建省雙一流建設A類高校。福建師範大學的辦學歷史可以追溯到1907年,在1953年成立福建師範學院,1972年更名爲福建師範大學,福建師範大學現在有84個本科專業,17個博士後科研流動站,21個一級學科博士點,34個一級學科碩士點,在全國高校中,福建師範大學排在第95名。

福建師範大學的音樂與舞蹈學在全國高校中排在第五名,體育學在全國高校中排在第七名,地理學在全國高校中排在第十名,生態學,美術學,戲劇與影視學,網絡空間安全等學科在全國高校中排在20名以內。

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從高考錄取分數來看,福建師範大學在福建省歷史類本科批的高考錄取分數線爲566分,物理類本科批的高考錄取分數線爲554分,不包含中外合作辦學專業以及閩臺合作辦學專業。福建師範大學2022屆本科生的升學率爲27.27%,升學人數有1576人,其中選擇在國內高校讀研的學生人數有1439人,國內高校升學率爲24.9%。

2023屆本科生中,有473名學生屬於保送研究生,保送研究生人數所佔的比例約爲8.09%。按照以上數據來看,福建師範大學本科畢業生中,選擇自己考研的學生人數所佔的比例在16%左右。

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福建師範大學2022屆本科生總人數有5845人,其中,計算機與網絡空間安全學院有421名應屆本科生,該學院中有22名學生獲得了保送讀研的資格,保送研究生人數佔本科生總人數的比例爲5.23%,傳播學院有284名應屆本科生,其中有15名學生被保送讀研。地理科學學院有37名學生被保送讀研,化學與材料學院有23名學生被保送讀研。

不同的專業保送研究生人數並不相同,例如福建師範大學的數學與應用數學專業,該專業本科生人數爲166人,其中有16名學生獲得了保送讀研的資格,保送研究生人數所佔的比例爲9.64%,物理學專業有11名學生被保送讀研,佔本科生總人數的比例爲8.03%。電子信息工程專業有兩名學生被保送讀研,佔該專業本科生總人數的比例爲4.65%。

金融學專業本科生總人數有74人,保送研究生人數有4人,保送研究生人數所佔的比例爲5.41%。福建師範大學的中外合作辦學專業同樣具有保送免試研究生的資格。例如通信工程(中外合作辦學專業),該專業本科生總人數有90人,其中有三名學生被保送讀研,佔該專業本科生總人數的比例爲3.33%,福建師範大學的經濟學(國家人才培養基地班)專業,本科生總人數有39人,其中有20名學生被保送讀研,保送研究生人數所佔的比例超過50%。

這些學生會被保送到哪些學校攻讀碩士研究生學位?主要和學生個人的能力有關。據不完全統計,福建師範大學2023屆本科生中,有16名學生被保送到北京師範大學,有92名學生被保送到福建師範大學,有11名學生被保送到南京師範大學,有七名學生被保送到華南師範大學,有11名學生被保送到福州大學。除此之外,還有學生被保送到華東政法大學,華南理工大學,上海外國語大學,吉林大學,南開大學等院校攻讀碩士研究生學位。

福建省高等院校中,集美大學同樣是一所具有保送免試研究生資格的高等院校,集美大學位於福建省廈門市,它是省屬重點建設高校。集美大學的前身是集美師範高等專科學校,集美航海學院,集美財經高等專科學校,廈門水產學院,福建體育學院這幾所學校在1994年合併組建爲集美大學,集美大學校園佔地面積2344畝,學校有76個本科專業,四個一級學科博士點,15個一級學科碩士點,在全國高等院校中,集美大學排在第172名。

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從學校統計的升學數據來看,集美大學本科生的升學率在10%左右,保送研究生人數所佔的比例在1%左右。集美大學每年畢業的本科生中,保送研究生人數約爲100人,佔本科生總人數的比例在1%左右。總體來看,集美大學多數本科專業保送研究生人數爲一人,對於集美大學的學生來說,大家的學習成績需要保持在專業前幾名,纔有機會被保送爲免試研究生。

例如集美大學的海洋文化與法律學院,該學院2023屆本科生總人數有461人,其中有七名學生被保送讀研,佔本科生總人數的比例爲1.52%,該學院有漢語言文學,法學,社會工作,漢語國際教育等本科專業,這些專業中法學專業,漢語國際教育專業保送研究生人數爲1人社會工作專業保送研究生人數爲2人。

據不完全統計,集美大學2023屆本科生中,有一名學生被保送到安徽大學的文學院,有兩名學生被保送到華南理工大學的機械與汽車工程學院和社會工作研究中心,有一名學生被保送到上海財經大學的商學院,有一名學生被保送到外交學院,還有學生被保送到上海外國語大學中南財經政法大學等院校。

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高校排名前十,浙江大學排名第三,上海交通大學排名第四

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高校排名是瞭解高校綜合實力的參考依據,排名數據是多種參考數據的綜合數據,可以作爲高考志願填報的一種參考依據。除了瞭解高校排名以爲,還需要了解一下學校的基本實力,例如就業率、升學率、保研率、國家級重點學科的數量,雙一流學科的數量等。以全國高校前十名爲例,剖析高校排名數據的簡單構成。

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第一部分是高校的基本信息,包括學校的名稱,學校的基本屬性。例如,清華大學是985工程大學、211工程大學、雙一流建設高校,也是具有保送免試研究生的高等院校。同時在學校的基本信息中,還可以瞭解到學校位於北京市,是教育部主管的全國高等院校。在《軟科》前十名的院校中,有9所學校是教育部直屬的全國重點大學,有一所學校是中國科學院主管的高等院校,這所學校就是中國科學技術大學。

第二部分是全國排名情況,由五部分構成,分別是“Qs排名”、“US.News排名”,“泰晤士排名”、“軟科排名”和“校友會排名”。這五種高校排名方式所參考的依據並不相同,所以排名結果僅供參考。要了解學校,仍需從學校的高考錄取分數,升學數據和就業數據入手。

第三部分是高校的就業升學比例數據,包括了常見的三種,分別是“就業率”、“升學率”和“保研率”。就業率指的是就業人數佔畢業生總人數的比例,就業人數包括了升學人數,升學人數包括了保研人數。

以排名第6的南京大學爲例,南京大學本科生的就業率約爲96.77%,96.77%是2022屆本科生的就業率,2021屆本科生的就業率爲97.88%。南京大學的升學率爲65.51%,和就業率一樣,可以看到2019屆到2022屆畢業生的升學數據(部分年份的數據還在統計中)。

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南京大學的保研率約爲42.93%,42.93%指的是2023屆保送研究生人數佔本科生總人數的比例,2022屆,2021屆保送研究生人數所佔的比例分別是37.47%和35.72%。就業率、升學率和保研率是不斷更新的,當統計到新的數據之後,將會自動更新到大學排名數據庫中來。

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第四部分是第四輪學科評估結果統計,第四輪學科評估的年份相對較早,但是作爲教育部評估的學科排名,仍然具有一定的參考價值。第五輪學科評估已經結束,但是沒有統一公佈,所以第五輪學科的統計數據,暫時沒有更新到大學排名數據庫中,後續可能會有所調整更新。

在這裡可以看到具體學科的測評情況,例如排名第四的上海交通大學,上海交通大學有5個“A+”學科,10個A類學科,10個“A-”學科,上海交通大學的材料科學與工程是A類學科,法學是“A-”學科,計算機科學與技術是A類學科。學科排名等級越高,說明學科的辦學水平越高。

第五部分是國家重點學科,主要分成三種,分別是國家一級重點學科,國家二級重點學科(不含一級學科),國家重點培育學科。國家一級重點學科下屬的二級學科均爲國家級重點學科。國家級重點學科是學校優勢專業的重要標誌。將鼠標移動到相應的位置上時,可以看到具體的國家級重點學科的名稱。例如,排名第三的浙江大學,如下圖所示,浙江大學的國家一級重點學科有14個,分別是電氣工程、機械工程、數學、土木工程等。

第六部分是雙一流學科的數量,清華大學和北京大學的雙一流學科爲自定學科。數量超過20個,浙江大學和復旦大學雙一流學科的數量分別是21個和20個。將鼠標移動到相應的位置,同樣可以看到雙一流學科的具體名單。

第七部分是博士點和碩士點的數量。這裡並非是一級學科碩士點和一級學科博士點的數量,而是研究生招生專業涉及到的一級學科的數量,包括了專業型研究生學位和學術型研究生學位。以上就是大學排名數據庫的基本介紹。

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日首艘6千噸大型巡邏艦啓用 陸媒:對手來了!

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日首艘6千噸大型巡邏艦啓用 陸媒:對手來了!
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日本海岸警衛隊全新巡邏艇瑞穗號交付

中國大陸與日本近幾年來在東海海域頻頻出現海警船對峙態勢,但中共一直以新式大型海警船較佔上風,在東海活動次數也快增加,讓日本頗感受到威脅。近日日本海上保安廳新造一艘排水量達6000噸的大型巡邏艦,陸媒立即感到新式艦艇的高度針對性,直稱是「中國萬噸海警船的對手來了?」以預見未來東海上可能出更爲緊張的態勢。

《環球時報》引述日媒「FlyTeam」報導,位於日本山口縣下關市的三菱造船江浦工廠上週舉行了海上保安廳新造的「瑞穗」號(舷號:PLH-41)巡視船的交付儀式。日本海上保安廳幹部、瑞穗號船員、三菱造船廠的相關人員等約100人出席了當天的儀式。

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廣州荔灣區教育局迴應網傳“金道中學相關視頻”:將根據調查結果依法依規進行處理

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廣州荔灣區教育局迴應網傳“金道中學相關視頻”:將根據調查結果依法依規進行處理

“廣州荔灣發佈”微信公衆號消息,廣州市荔灣區教育局10月24日發佈情況通報,23日晚,網上陸續出現荔灣區金道中學相關視頻,該局第一時間會同公安機關等部門開展調查,將根據調查結果依法依規進行處理,並督促指導學校加強學生日常行爲規範和文明素養教育,營造良好的校園學習環境。

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